220830-读书笔记-高效学习法：用思维导图和知识卡片快速构建个人知识体系

这篇文章是对《高效学习法：用思维导图和知识卡片快速构建个人知识体系》的阅读笔记。

学习树=纲举目类

做一个事情，讲究纲举目列。什么是纲？什么是目？纲就是一棵树的树干，而目就是一棵树的树枝。对应到这篇文章里里面，怎么列好个人的知识体系？作者提供的方法是：从未来三年往回倒退，发掘出自己需要补充哪些知识内容。有了这颗学习树，就像航行有了主航线一样，怎么都不会偏离主航道。每个人都应该列出自己的学习树。
学习有三个问题：盲目、求多、求快。盲目是不知道学什么的问题，通过个人学习树解决了要学什么的问题。接下来是怎么学的问题，主要解决求多、求快带来的弊端问题。解决求多、求快要深入到学习的过程中去，学习的过程无非就三个阶段：输入、加工、输出。在输入阶段对材料做一些过滤筛选，来解决求多的问题。在加工阶段对知识做一些提炼提取，解决求快的问题。

工具到底想要解决什么问题

上面讲的都是道的问题，接下来讲讲术的问题。这篇文章中，作者提出的术就两个：思维导图、卡片笔记。术，其实就是工具。运用工具之前，我们要理解运用工具想要解决什么问题。运用工具其实就是想解决两个目的：

1. 尝试从线性的描述里面提取出作者的网状思维结构，提取的结论对不对不重要，重要的是这个尝试提取的过程是一个很锻炼思维的过程；
2. 尝试从线性的描述里面创建出自己的网站思维结构，这是一个发散和吸收的过程。

那么这个时候，我们就要回答了，为什么这个过程是个从线性到网状的过程？从网状到线性可不可行呢？这就要从写作的本质说起。
写作是什么，写作是表达作者思维的过程，那么整洁的、有形状的思维结构一定是要比混乱的、无形的思维结构要优美的。所以，作者如果想要写好一篇文章， 一定会提前整理出自己的思维结构。思维结构整理好了之后，作者会直接把这个思维结构写到书上去吗？会也不会，说不会是因为如果只写思维结构，那么一本书用薄薄几页就可以表达完，因为思维结构是一个高度凝练的状态。说会是因为作者虽然不会显示的把思维结构写入到书里面，但是作者会借助标题、目录、章节、段落来隐性的表达出自己构思的思维结构，表达的结果就是一个网状的、有形的思维结构变成线性的一段段描述。
那么，作为读者，我们阅读一本书的时候，最先接触到的就是线性的一段段描述，如果我们不提炼的话，就会沉溺于线性、无穷无尽的描述海洋里面。作为一个积极的阅读者，我们不应该这么做，我们应该发挥主观能动性，像魔术师那样，把线性的描述变化为有形的结构。

做一个积极的阅读者

既然上面提到了积极的阅读者，那么接下来谈谈主观能动性的问题。在这本书里面，提到了一个回路，里面有几个要素：因果链、滞后效应、正反馈、负反馈。其中，因果链和滞后效应这是客观存在的事物，而正反馈、负反馈是可以受主观影响的事物。我们改变不了客观存在的事物，但是我们通过主观行动来影响我们能影响的。要说谈论主观能动性，写的最好的书还是得看毛选。以后继续拜读。