第二次团队作业：选题报告
| 这个作业属于哪个课程 | 2018级计算机和综合实验班 (福州大学至诚学院 - 计算机工程系) |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | 第二次团队作业：选题报告 |
| 这个作业的目标 | <确定团队选题，分析可行性> |
| 小组的组号和队名 | 19组-代码要敲队 |
| 小组的队长姓名 | 贺芳鑫 |
一、产品背景
- 为了让同学们有一个更加安静且适合的自习环境，并且可以监督不自觉的同学自习习惯，我们设计了自习打卡来督促自己制定的自习计划；
- 阅读有益身体和社交，阅读有助于更多地尊重和包容他人的看法等不少的好处，所以我们也希望同学们可以培养爱阅读的兴趣，特地也准备设计一个阅读的打卡。
- 因此我们决定制作打卡的功能，可以更好的服务同学们，让同学们慢慢养成这样的好习惯促进学习。
二、数据分析
1、市场调研
产品的功能离不开用户的需求，于是我们团队采用简单问卷的形式，回收了105份问卷，以下为部分调研结果展示。
1、(问卷问题)你希望图书馆小程序有什么功能？
列出的功能中，阅读/自习打卡这一功能呼声最高，可以看出民心所向了。
2、(问卷问题)你如何看待打卡功能？
调查中，近三分之二的同学认为打卡是很有必要的
3、(问卷问题)你平均多久去一次图书馆？
(问卷问题)你一般去图书馆做什么？
结果显示，有半数同学去图书馆的频率较高，并且大部分同学去图书馆是为了自习，所以是打卡功能是受用户需要的。
4、(问卷问题)你最希望图书馆小程序有什么功能？
被调查的同学中也有许多人最希望小程序有打卡功能。
2、期望功能和实用价值
根据后台数据统计，我们大致了解了同学们的需要，所以我们将打卡这一功能细分为两部分：一是自习打卡，二是阅读打卡
①到馆自习打卡
学生们进入图书馆，到达自习座位时扫描座位二维码，或者是开启定位来完成自习打卡。
②自习打卡计时
自习打卡成功后开始计时，关闭屏幕或切换应用可在后台计时，当自习结束后进入程序点击停止计时，并记录此次的自习时长。
价值：准确有效记录自己的学习时间，在翻看这些数据时有成就感，感受到学习的快乐。
③自习打卡计时报
每次打卡记录时长会累加，显示截至当前的总自习时长，并会生成周报或月报。也会形成排行榜。（同校排行、同专业排行、同班排行）
价值：通过数据展示，让同学们感受到浓郁的学习氛围，更加力争上游，并向努力的同学学习，相互促进。
④借书打卡
学生去图书馆借书时，刷程序里的电子学生证，自动完成打卡，借几本书就打卡几次，可查询打卡次数和打卡的书目。
价值：借书时要用到学生证，学生们可以利用刷电子学生证完成借书打卡，更加方便，并且通过这个打卡次数了解自己还差几本书才可以完成任务，然后得到学分。
⑤借书月报和排行榜
根据打卡数据，每个月借阅的书籍生成一份月报，可通过微信/QQ分享给好友。根据每个人的借书数量进行排序，生成排行榜。（同校排行、同专业排行、同班排行）
价值:通过数据展示，让同学们感受到阅读氛围，并促进他们培养自己借阅书籍、阅读书籍的兴趣。
三、已有产品对比和分析
相对于打卡APP，打卡小程序更加轻量便捷，加上微信的超高使用频率，有效降低了打卡门槛。以下以插旗和小打卡进行对比和分析
1、产品对比
插旗
1）插旗以卡片的形式展示打卡目标，小程序最主要的流程起始点集中在首页。点击卡片，进入打卡界面，操作简单、用户的认知成本低，突出了“工具类”产品的定位。
2）插旗在个人中心，强调了用户的打卡数据，用户可以参考数据，继续优化自己的打卡进程。
小打卡
1）小打卡的用户通过上传图片、视频、文本等输入方式，完成打卡。产生内容的打卡方式可以进一步活跃用户，这和直接点打卡按钮完成打卡有很大的区别。
对比：
1）打卡方式：产生内容打卡的方式虽然可以提升用户的活跃度，但是考虑到实际情况，大多数同学到图书馆自习或借书，更希望有一个快速便捷的打卡方式，所以我们期望的打卡方式是扫描二维码或自动定位或刷电子学生证。
2）时长统计：以上小程序只记录了打卡天数，无法精准的计算用户每天打卡学习的时长。我们小组期望的自习打卡功能，是在累计打卡天数的基础上可以统计每次自习的时长。
3）排行榜：插旗和小打卡排行榜只在打卡小组内部进行排榜，而我们期望的排行榜是根据小程序所有用户的打卡情况进行排榜。
2、产品分析
小程序通过点击按钮打卡和产生内容的打卡功能，增强用户粘性，通过打卡活动，吸引更多的用户参与。对于为完成某个目标而建立的打卡小组，打卡功能是高效的监督工具。
四、目标用户群
- 定位目标用户群，首先要划分好目标群体，对目标群体进行画像，那什么是目标用户群呢？简单来说，就是使用你的产品的人。
- 既然是做一款图书馆的小程序，首发的目标用户必然是学校同学，同学们大都是20岁左右的青少年，难免会有一些拖延型人格，明确了目标用户，然后就是对用户基础需求信息进行收集，所以我们对同学们进行了百份调查问卷。
- 我们需要站在用户的角度，去完成用户所想的需求功能，调查中，也清楚了解到阅读自习打卡在学生们各项需求中的地位，因此，这些功能是必要的，也能很好地针对同学们的拖延症，当然，也可以帮助校方完成借阅书籍的任务。
五、是否可替代分析
- 由我们的调查数据显示，同学们对打卡这个功能还是有相当一部分需求的。打卡的软件和小程序有很多，但是那些打卡要么和学习无关，要么就是对同学们来说缺乏实际的作用，
而我们的打卡功能是针对本校同学的打卡功能，符合本校同学的需求，有实际意义上的作用。 - 打卡功能分为自习打卡和借阅打卡。自习打卡可以记录自习时间，形成周报或月报，让同学们在总结自己学习时间的同时也能感受到学习的氛围。
- 借阅打卡则是与阅读学分挂钩，通过打卡记录借阅书籍的数量，在截止时间前通知未完成借阅任务的同学抓紧时间借阅书籍，从而减少图书管理员的工作量。
六、Q&A
Q1:如果我上午去了图书馆下午我还去图书馆了，我应该打卡几次呢？
A1:我们开发的这个小程序对客户一天多次去图书馆只记录一次打卡，但是会为你累加读书的时长记录，为的是培养同学们每天去图书馆读书的习惯。
Q2:如果在我没带学生卡的情况下走人工通道去图书馆读书，没打上卡咋办？
A2:我们会根据你读书的种种数据，每当达到一定的读书时长同学可以领取到一张补签卡去补上没打上卡的那一天。
Q3:能叫同学代打卡吗？
A3:不能哦同学，我们希望能通过打卡的方式来监督大家的学习，而不是走走形式主义弄虚作假的。
