用户模板和用户场景

1．背景：

　　（1）学生：

用户性质	学生介绍
姓名	张三
年龄	16岁
职业	初中学生或者高中学生
代表的用户在市场上的比例和重要性	对学习有期望，对上大学有很大的期望。是该市场的最大用户。
使用本软件的典型场景	在上课前后，或者在自学期间。
使用本软件的环境	物理或化学实验练习或在做相关习题。
生活情况	正处于人生的蜕变期，学习的重要时期。
知识层次和能力	普遍水平，可以使用手机软件
用户的动机，困难和目的	对于实验的了解偏少，做学习实验的机会较少
用户的偏好	懒

（1）老师：

用户性质	老师介绍
姓名	李四
年龄	25~50岁
职业	老师
代表的用户在市场上的比例和重要性	在市场上的比例少于学生，是软件推广的重要用户，在使用app的过程中对学生进行推广。
使用本软件的典型场景	随时，在上课前或上课时
使用本软件的环境	在上实验相关的课程时
生活情况	生活稳定，对于教育事业存在期待。
知识层次和能力	较高水平，能使用手机。
用户的动机，困难和目的	实验教学不方便，不容易向学生传递相关知识，让其融会贯通。
用户的偏好	方便

 （2）用户的需求/迫切需要解决的问题

        　　需要一款方便学习和了解物理化学实验的app或者方便实验教学的软件

（3）假设

        　　模拟实验室，趣味科普，实验室守则。

2、场景：

　　张三对于实验的操作和思考的经验较少，需要一款app模拟实验，方便自己了解实验的过程。

       李四在实验教学的过程难以让学生深入了解实验过程，需要一款app模拟实验，便于让学生了解实验的过程。

3、其它资料

      第一阶段冲刺，我主要承担了趣味科普这一部分。