摘要: 令 P​i​​ 表示第 i 个素数。现任给两个正整数 M≤N≤10​4​​,请输出 P​M​​ 到 P​N​​ 的所有素数。 输入格式: 输入在一行中给出 M 和 N,其间以空格分隔。 输出格式: 输出从 P​M​​ 到 P​N​​ 的所有素数,每 10 个数字占 1 行,其间以空格分隔,但行末不得 阅读全文
posted @ 2018-12-14 22:51 平生我不知 阅读(205) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 给定一系列正整数,请按要求对数字进行分类,并输出以下 5 个数字: A​1​​ = 能被 5 整除的数字中所有偶数的和; A​2​​ = 将被 5 除后余 1 的数字按给出顺序进行交错求和,即计算 n​1​​−n​2​​+n​3​​−n​4​​⋯; A​3​​ = 被 5 除后余 2 的数字的个数; 阅读全文
posted @ 2018-12-14 22:48 平生我不知 阅读(250) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 给定区间 [−2​31​​,2​31​​]内的 3 个整数 A、B 和 C,请判断 A+B 是否大于 C。 输入格式: 输入第 1 行给出正整数 T (≤),是测试用例的个数。随后给出 T 组测试用例,每组占一行,顺序给出 A、B 和 C。整数间以空格分隔。 输出格式: 对每组测试用例,在一行中输出 阅读全文
posted @ 2018-12-14 22:36 平生我不知 阅读(386) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 设计函数求一元多项式的导数。(注:x​n​​(n为整数)的一阶导数为nx​n−1​​。) 输入格式: 以指数递降方式输入多项式非零项系数和指数(绝对值均为不超过 1000 的整数)。数字间以空格分隔。 输出格式: 以与输入相同的格式输出导数多项式非零项的系数和指数。数字间以空格分隔,但结尾不能有多余 阅读全文
posted @ 2018-12-11 22:24 平生我不知 阅读(2302) 评论(1) 推荐(0) 编辑
摘要: 给定一句英语,要求你编写程序,将句中所有单词的顺序颠倒输出。 输入格式: 测试输入包含一个测试用例,在一行内给出总长度不超过 80 的字符串。字符串由若干单词和若干空格组成,其中单词是由英文字母(大小写有区分)组成的字符串,单词之间用 1 个空格分开,输入保证句子末尾没有多余的空格。 输出格式: 每 阅读全文
posted @ 2018-12-10 17:49 平生我不知 阅读(214) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 一个数组A中存有N(>0)个整数,在不允许使用另外数组的前提下,将每个整数循环向右移M(≥)个位置,即将A中的数据由(A​0​​A​1​​⋯A​N−1​​)变换为(A​N−M​​⋯A​N−1​​A​0​​A​1​​⋯A​N−M−1​​)(最后M个数循环移至最前面的M个位置)。如果需要考虑程序移动数据 阅读全文
posted @ 2018-12-10 17:29 平生我不知 阅读(722) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 让我们定义d​n​​为:d​n​​=p​n+1​​−p​n​​,其中p​i​​是第i个素数。显然有d​1​​=1,且对于n>1有d​n​​是偶数。“素数对猜想”认为“存在无穷多对相邻且差为2的素数”。 现给定任意正整数N(<100000),请计算不超过N的满足猜想的素数对的个数。 输入格式: 输入在 阅读全文
posted @ 2018-12-10 17:18 平生我不知 阅读(245) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 让我们用字母 B 来表示“百”、字母 S 表示“十”,用 12...n 来表示不为零的个位数字 n(<10),换个格式来输出任一个不超过 3 位的正整数。例如 234 应该被输出为 BBSSS1234,因为它有 2 个“百”、3 个“十”、以及个位的 4。 输入格式:每个测试输入包含 1 个测试用例 阅读全文
posted @ 2018-12-10 17:00 平生我不知 阅读(656) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 卡拉兹(Callatz)猜想已经在1001中给出了描述。在这个题目里,情况稍微有些复杂。 当我们验证卡拉兹猜想的时候,为了避免重复计算,可以记录下递推过程中遇到的每一个数。例如对 n=3 进行验证的时候,我们需要计算 3、5、8、4、2、1,则当我们对 n=5、8、4、2 进行验证的时候,就可以直接 阅读全文
posted @ 2018-12-09 21:34 平生我不知 阅读(829) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 读入 n(>0)名学生的姓名、学号、成绩,分别输出成绩最高和成绩最低学生的姓名和学号。输入格式:每个测试输入包含 1 个测试用例,格式为第 1 行:正整数 n 第 2 行:第 1 个学生的姓名 学号 成绩 第 3 行:第 2 个学生的姓名 学号 成绩 ... ... ... 第 n+1 行:第 n 阅读全文
posted @ 2018-12-07 22:39 平生我不知 阅读(756) 评论(0) 推荐(0) 编辑