2017软件工程实践总结

2017软件工程实践总结

从2003年开始教软件工程这门课开始，怎样更有效的推进学生的软件工程实践，一直是我思索的问题。其中尝试过不少手段，包括引入案例、引入项目、分个人分团队等等。始终感觉学生是被动式的接受知识，参与积极性不高，对此我也经常觉得无奈。 15年栋哥开始使用《构建之法》完成实践教学，我就开始关注其效果，并默默地买了一本学习。很快书中的一些方法让我深以为然—这可不就是之前困扰我的那些问题的解决办法嘛！因此今年果断地实施这种授课方法。

学期初觉得自己已经理解构建之法的思路了，所以我就决定本科的《软件工程实践》和研究生的《高级软件工程》两门课都实施新的教学方法。现实很快就给我一个打击—之前联系好的ZYQ因为工作原因无法承担助教工作，没有办法再提供企业助教！然而，这点挫折并不能成为前进的绊脚石。很快我动员了研究生担任助教，自己也承担了部分助教的工作，在周筠老师不断的鼓励下，在刘乾、谢涛还有其他助教团队的帮助下，卞倩虹、李娟和钟鹏快速成长起来，承担起了繁重的助教工作，在此，我对他们表示深深的感谢！当然，困难还是被我低估了。两门不同的课程，包括的知识点和要求各不相同，骤然改变授课手段遇见的问题并不是1+1=2这么简单。经过开学初的一段痛苦的磨合和思索，终于慢慢地摸索出各自的作业内容和体系。

正如K老师所说，敢于选择这门课的都是胜利者。回顾同学们学期末对课程的总结，最多的是“累”但有收获。是的，采用构建之法进行教学，与传统的方式相比，编程的作业量多了很多，本科生在这门课上至少累计了2000行代码量；研究生平均周学时投入60小时，至少累计6000行代码量。有了代码的基础，在课堂上讲解其他的方法才有可能引起学生的共鸣。同学们正是认识到这一点，投入的热情是前几届同学所不具备的。

在这几个月的教学过程中，我也深深地体会到“教学相长”，学生与教师正如健身学员和健身教练：教练制定训练方案，学员努力完成，教练听取反馈，制定新的方案……最后技术和本领落在学员身上！当然这个过程助教功不可没。每次作业布置下去，再积极的学生也会有踌躇的时候，是助教一次次不厌其烦的催交作业，一次次不厌其烦的在qq上回答问题，一次次不厌其烦的在GitHub上当程序、跑程序、评分、点评！

-首先我挺庆幸来到这个班的，别的班由于人数问题或是其他原因，基本助教不搭理人，而我们助教学姐们真的很热情，你有的所有的问题都可以问她们，甚至你遇到的精神问题，你可以问她们。为什么说是精神问题呢？我想大多数参与其中的人有这样的一个感受，如果你不是一个有经验的开发者，多半在开发的途中会遇到的过多的挫折和DeadLine临近的危机感，这种感觉多多少少会让你慢慢失去开发的热情，其实这是一件很可怕的事。我在软工实践总结有说到我们这样的一个心理过程，以及对整个团队氛围和团队向心力的影响。学姐们说的最多的一句话就是：“刚开始都这样，初学者嘛...XXX组比你们更惨...”虽然是不是更惨我不知道，但是突然有了一种我们不是最菜的，感同身受还有人比我更惨，这种好像很“恐怖”的想法。所以，我真的很感谢她们，各种意义上。我希望以后老师能多养几个这样的学姐2333。
-在和助教的交流中，我知道了我与她们的巨大差距。她们能够信手拈来的东西，而我们需要苦苦折磨了一天又一天。一个API就是至少一整个晚上的时间，这是我印象最深的地方。我英语很弱，还不是很擅长看那些英文文档，等等之类。但是开发是一个迭代的过程，这次开发中我学到的东西，我学会的东西，再下次开发中我可以直接利用，从而有更多的时间去学习新的东西，如此以来，你的能力将会越来越强，也能够做越来越棒的东西，可以说每次开发都是一次巨大的提升。从可望不可即到触手可及，到你真的拿到了你想要的东西。

可以说没有助教的辛勤工作，同学们的学习热情就不可能持久，教师的思路就无法落实！再一次对卞倩虹、李娟和钟鹏表示深深的感谢！

教学实施过程中的问题和困扰还是存在的：

• 一是，对学生的分组是否需要干预。这轮教学中采用的是不干预措施，但是出现一个小组的成员非常零散（来自双学位、重修生等不同学院、不同年级），组长每一次组织活动非常困难，这种情况直到团队换人之后才有所改善。
• 二是，对学生的哪些学习数据进行收集。学生学习的数据很多（不仅仅是代码量），有些数据是我们需要关注并收集的，能够为后续教学持续改进提供帮助，需要认真总结和提炼。
• 三是，对学生项目做进一步选择，有的项目是可以进一步扩展的，把这类项目挑选出来，下一届的学生可以在此基础上进行开发，好处是可以让学生体验增量开发，缺点就是如果项目缺少必要的代码和文档，会造成下届学生开发的困扰，因此这项是否实施还在考虑当中。

构建之法从思想和做事方式上影响着我，在这一轮的教学中有所体会收获，更多的还要在今后的教学中实施和调整。“行百里者半九十”，勉之。