第九周作业
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/MS/homework/3129 |
| 我在这个课程的目标是 | 能够根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | PTA作业 |
| 参考文献 | C语言程序设计第九章 |
题目一 6-1 按等级统计学生成绩
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
源代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int count=0,i;
for(i=0;i<n;i++)
{
if((*p).score<60)
{
(*p).grade='D';
count++;
}
else if((*p).score>=60 && (*p).score<70)
{
(*p).grade='C';
}
else if((*p).score>=70 && (*p).score<85)
{
(*p).grade='B';
}
else if((*p).score>=85 && (*p).score<=100)
{
(*p).grade='A';
}
p++;
}
return count;
}
设计思路
本题调试过程碰到的问题及解决方法
没有考虑全面，一开始不知道如何用自定义的结构数组表示清楚。
pta运行结果截图
题目二 7-1 一帮一
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
源代码
#include<stdio.h>
struct student
{
int sex;
char name[10];
int flag;
}data[51];
int main()
{
int n;
int count=0;
scanf("%d",&n);
for(int i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d %s",&data[i].sex,&data[i].name);
data[i].flag=0;
}
for(int i=0;i<n/2;i++)
{
for(int j=n-1;j>=n/2;j--)
{
if((data[i].sex!=data[j].sex)&&data[i].flag==0&&data[j].flag==0)
{
data[i].flag =1;
data[j].flag =1;
count=count+2;
printf("%s %s\n",data[i].name ,data[j].name );
}
}
if(count==n)
break;
}
}
设计思路
本题调试过程碰到的问题及解决方法
问题：如何将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组
解决方法：利用双重for循环，当性别不同，名次不同的人分为一组，然后直到for循环运行到人数的一半
pta运行结果截图
题目三 7-2 考试座位号
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
源代码
#include<stdio.h>
struct stu{
char a[20];
int s,k;
}xue;
int main()
{
struct stu xue[1001];
int n,i,j,c,m;
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++)
scanf("%s %d %d",xue[i].a,&xue[i].s,&xue[i].k);
scanf("%d",&m);
for(i=0;i<m;i++)
{
scanf("%d",&c);
for(j=0;j<n;j++)
{
if(c==xue[j].s)
printf("%s %d\n",xue[j].a,xue[j].k);
}
}
}
设计思路
本题调试过程碰到的问题及解决方法
问题：如何设置迟到考生的考试信息？
解决方法：利用for循环和条件语句判断输出
pta运行结果截图
本周代码行数和博客字数记录
| 时间 | 代码行 | 博客字数 | 用时(h) | 知识点 |
|---|---|---|---|---|
| 3.19~3.20 | 100 | 500 | 10h | 二维数组的使用；选择排序和冒泡排序法 |
| 3.26~3.29 | 150 | 1200 | 6h | 如何定义和使用指针；掌握字符串的基本概念及使用方法，重点理解字符串与一维字符数组的区别、字符串的存储以及字符串的操作方法。 |
| 4.2~4.5 | 85 | 1862 | 6h | 理解变量、内存单元和地址之间的关系；掌握如何定义指针变量，怎样使用指针变量，怎样进行指针变量的初始化；掌握指针变量的基本运算；理解指针作为函数参数的作用；掌握如何使用指针实现函数调用返回多个值。 |
| 4.10~4.12 | 109 | 2068 | 6h | 掌握数组名作为函数参数的用法，理解指针、数组和地址之间的关系，理解指针和数组可以实现相同的操作。 |
| 4.17~4.19 | 128 | 1892 | 10h | 掌握常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配 |
| 4.24~4.26 | 84 | 1884 | 8h | 能够根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递。 |
 |
学习感悟
本周学习了哪些内容？你有哪些收获？
学习了结构数组，收获是能够根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递。
本周所学哪些内容你觉得哪些地方是难点？对此你做了哪些措施去克服这些困难？
难点是结构数组的使用，只是知道如何定义，调用不熟练。多看书上第九章内容。
结对编程感想
我的搭档在我之前做了些题目，对题目有大概的了解
他的优点是：花在学习时间比我多；编程方面比我好点；思路比我清晰
他的缺点是：不太会调试程序
我的优点是：理解能力还行，能够互补；性格随和，代码一遍遍错，没有急躁；能知道错的大概范围
我的缺点是：思路不太清晰，写代码感觉这个方法行的通，那个方法行得通，但自己欠缺表达能力
总结：我觉着结对编程挺好的，至少花时间认真学习了一晚上C语言；要多问助教题目，交换思路
