C语言I博客作业10
一.本周作业头
这个作业属于那个课程|C语言程序设计II
--|--|--
这个作业要求在哪里|作业链接
我在这个课程的目标是|掌握和熟悉C语言的各种结构和语句
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标|循环结构的程序设计
参考文献|C语言程序设计，PTA，百科
二.本周作业
1.PTA实验作业
1.1输出三角形字符阵列
本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列.
1.1.1数据处理
- 数据表达：使用的变量有i,j,n,count，且均为整型
- 数据处理：
include<stdio.h>
int main()
{
int i,j,n,count=0;//定义变量i为列数，j为行数，n为输入的数，count为计数器
scanf("%d", &n);//输入数字n
for (i=n;i>0;i--)//求出列数，并且每循环一次列数减一
{
for (j=0;j<i;j++)//求出行数，每循环一次行数增加一次
{
printf("%c ", 'A'+count);//输出字符，并且依次增大
count++;//每循环一次计数一次
}
printf("\n");
}
return 0;
}
1.1.3 造测试数据
1.1.4 PTA提交列表及说明
- 答案错误：定义count时没有将他的值定义为0；
- 答案错误：字符型的控制符为%c，写成了%d；
- 答案错误：输出时字母之间的空格没有打；
- 答案错误：写字符A时单引号忘打了。
1.2 题目 同构数
1.2.1 数据处理
- 数据表达：用到的变量有i,number，且均为整型；
- 数据处理：
include<math.h>//调用数学函数
int i,number;//定义变量i为同构数，number为数字的平方
for(i=1;i<=1000;i++)//构数的范围为1~1000
{
number=pow(i,2);//number为数字i的平方
if(number%10i||number%100i||number%1000==i)//判断是否为同构数，正整数i若是它平方数的尾部，则称i为同构数
printf("%6d",i);//每个数输出占6列
}
return 0;
}
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
1.2.4 PTA提交列表及说明
- 答案错误：if语句后多添加了分号；
- 答案错误：调用了数学函数，但是没有在头文件中添加#include<math.h>;
- 答案错误：没有注意每个数输出占6列，在%的后加了6个空格；
2.代码互评
同学代码
我的代码
1.第一位同学的代码没有调用数学函数，直接相乘，且将三种情况分开写了，个位数，十位数和百位数；我是将这几种情况写在了一起；
2.第二位同学的代码使用了for语句的嵌套还有while语句，相对比较复杂；
3.总的来说这两位同学的代码都相对比较复杂
3.学习总结
3.1 学习进度条
周/日期|这周所花的时间|代码行|学到的知识简介|目前比较迷惑的问题
--|:--😐:--😐:--😐:--😐--:
10/9--10/12|三天|75+|编写分支结构if-else语句，浮点型数据类型和scanf语句函数|平方根函数和幂函数的使用，双精度浮点型数据类型的使用
第四周/10-16到10-18|一天|100+|“for”循环结构语句，累加求和|分母的累加不熟练，有正负交替的求和不怎么会
第五周/10-23—10-25|一天| 90|调用函数先定义在调用|定义函数与调用函数的格式不熟练，主调函数与被调函数不清楚
第六周/10-30--11-2|一天| 120 |字符型数据的输入和输出，逻辑表达式|不熟悉逻辑运算符和逻辑表达式
第七周/11-6——11-8|一天| 90 |switch语句，case后必须为常量表达式|switch后的表达式是否有要求
第八周/11-13——11-15|一天|75|循环结构，for语句，while语句和do-while语句，及其三者的区别适用情况|不知道关于二进制和十进制的知识
第九周/11-20——11-22|一天|110|continue和break语句，嵌套循环|不熟悉continue和break语句的区别
第十周/11-27——11-29|一天|120|循环结构根据实际情况，选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序|读题目的能力不够
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
这周没有学习新的知识点，对for语句的嵌套进行了强化，更加了解了for语句嵌套的运行顺序；然后有两位助教进行了题目的讲解，知道在写题目之前，读懂题目是非常重要的。过完这周就离考试越近了，希望自己抽到简单一点的编程题。
