《程序员的思维修炼 开发认知潜能的九堂课》4~6章
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CH04 利用右脑
人应该努力学习洞察和培养自己内心深处的灵光一现，这远远胜于外面流光溢彩的整个世界。然而，人总是会下意识地抛弃自己特有的想法，仅仅因为那是他自己的想法。 ———— 爱默生
绘画即是观察，是R型活动。（难的是观察）
因为你分配给L型一个它不想要的工作。通过持续地拒绝说出你观察出的结论，L型最终放弃了。这不是它能够处理的任务，所以它让路给R型处理这件事情，而正是你想要的。
这是《用右脑绘画》的观点。
4.3.2 罗扎诺夫教学法
R型开路，L型紧跟
为了学生的全面发展，当今的教师肩负三种主要职责：
- 训练两个脑半球，不仅仅是语言性的、符号性的、逻辑性的左脑，也包括空间性的、关系性的、综合性的右脑
- 训练学生学会选择适合当前任务的认知方式
- 训练学生综合利用两种模式解决问题
4.3.4 结对编程
编码（驾驶员）,坐在旁边（导航员）提意见、出点子。
4.3.5 隐喻相通
异类联想
隐喻思维是编程的基础，因为它存在于所有的抽象思维中。如果我们没有意识到隐喻，就可能误入歧途。
--> 提出衍生隐喻是很困难的。（系统隐喻）
4.3.8 讲个笑话吧
幽默既不是浪费时间，也不是无害的消遣，而是反映了思维、学习和创造所必须的重要能力。
幽默往往就建立在识别关系并扭曲关系的基础上。（新奇）
突破思维的界限。急智——— 能够发现无关事物的联系或扩展思维突破其界限。
实践单元：
- 创造更多的隐喻。自己编笑话、故事或歌曲。
- 如果你在创造隐喻方面是新手，翻翻同义词。
- 更深入，同义词、反义词、抽象词。
你可能还注意到你无法阅读梦中出现过的文字。
4.4.4 利用自由日记
另一种利用R型潜意识能力的简单方法就是书写。
4.4.5 晨写（潜意识），次之就是博客了。
- 早晨的第一件事 —— 在喝咖啡之前，听广播之前。
- 至少写三页，手写，不需要键盘。
- 不要审查删减你写的东西。无论是优秀的还是陈腐的，只管写下来。
- 坚持天天写。
4.4.7 利用散步
迷径不是智力题，而是一种沉思工具。
庞加莱解难题
- 列出已知和相关的问题，看着这些问题立刻解决其中简单的问题。
- 剩下的难题，选择最简单的作为子问题，然后立刻办公室，走走。
- 想法不断碰撞+结合。
当你集中注意力时，L型就在工作。R型则不同，你不能命令它，只能邀请它。
换脑子
例子：
- 这像别的什么东西吗？
- 不做任何改变，坚持始终如一。
- 关上门，从外面听。
- 错误是一种潜在的提示。
4.5.4 莎士比亚的谜语
杜撰：
- Full circle (绕圈子)
- Method to the madness (貌似疯狂实则有理的行为)
- Neither rhyme nor reason （莫名其妙）
- Eaten out of house and home（吃得倾家荡产）
在词典中添加新短语，莎士比亚把一些关键词富有了新的含义，营造出一种令人惊讶的感觉。（技巧，比如：功能转移，让大脑活动的聚起高峰）
改变有益
实践单元
- 坚持晨写至少两周。
- 培养快速的洞察力。寻找不相关事物之间的关系或类比。
- 面对难题时引入更多感观。哪些对你而言最有效果？
- 阅读一些有别于平常的东西，比如小说，但不是科幻的。
- 尝试不同类型的电影、假期、音乐或咖啡
- 点一些你喜欢的餐馆从未吃过的菜
- 逆向思维。你会看到什么？
CH05 调试你的大脑
我从来都不想成为怪人，但别人都认为我想。 ——— 弗兰克*扎帕
人们普遍认为领导者都是勤勉、有思想的决策者。他们手机所有相关的事实，权衡取舍，做出富有逻辑性的理性的决定。但实际上无人遵循着理想化的过程。
错误流程对思维的影响：
- 认知偏见：思维如何被误导。
- 时代影响：同代人如何影响你。
- 个性倾向：个性如何影响思维。
- 硬件故障：大脑较老区域如何压制较聪明的区域。
5.1 了解认知偏见
90种常见的认知偏见。
- 思维定势
- 基本归因错误
- 自私的偏见
- 需要定论
- 认可上的偏见
- 曝光效应
- 霍桑效应（人们在知道自己被审视时，往往会改变自己的行为）
- 虚假记忆
- 符号约简
5.1.1 预言的失败
做预测太困难了，特别是关于未来的预测。 —— 瑜伽*贝拉
相关性与因果性
有关高压线下面的家庭白血病发病率更高的报告。（因果？）
潜在因素：高压线下面的房屋较便宜，都是贫穷的家庭，影响了食品营养、卫生保健、早期检测等。
5.1.3 推迟下结论
我们队定论的渴望意味着我们总是努力消除不确定性。
信任记录而不是记忆，每一次思维的输出都是一次输入。
实践单元
- 列举你所具有的认知偏见。容易犯的。
- 留意目睹了多少极不可能的事件发生。事后有多么不可能？
5.2 认清时代影响
在你出生时，世界上任何事情都是平凡的，都是世界运转的天然组成部分。当你在十五岁到三十五岁之间时，世界上创造出的任何事物都是新鲜的、令人振奋的、革命性的，你可能以此为职业。三十五岁之后创造出的任何事物都是有悖于事物的自然顺序的。——道格拉斯*亚当斯，《怀疑的鲑鱼》
偏见会随时间而改变，不同年龄段态度也不同。
5.3 了解个性倾向
他人即地狱——让 * 保罗 * 沙特
外向（E）与内向（I）
感觉与直觉
思考与情感
判断与知觉
在某种情况下别人的反应行为和你所设想的不一样时，他们并不是疯了、懒惰或者非常难以相处。你也不是。
==> 尊重不同人的性格。
5.4 找出硬件问题
大脑不是一次性造好的，它一直在随着时间不断发展。
蜥蜴逻辑
- 战斗、逃跑或恐惧
- 立即行动
- 领头意识
- 守卫领土
- 受到伤害，愤愤不平
- 像我这样== 好，不像我这样 == 坏。
- 见样学样（好坏都有）
==>像高级动物一样行动，请做深呼吸，而不要张口嘶鸣。
5.5 现在我不知道该思考什么
事实上我们生活在重力井的底部，住在被大气层覆盖的星球表面，围绕着一个1.5亿公里的核子火球转动，我认为这是很正常的，这足可以说明我们的观点往往会被扭曲。——道格拉斯*亚当斯
相信直觉，但要验证。（基准）
测试你的心理模型
- 你怎么知道的？
- 谁说的？
- 有什么特别的？
- 我的做法会如何影响你？
- 与什么或者谁比较？
- 这总是发生吗？你能想到一个特例吗？
- 如果你这样做了（或者不这样做）会怎么样？
- 什么阻止了你？
- 如果同事的观点与你完全不一样会怎么样？
思考：
- 你认为自己已经明确的一些事情，那么试着解释一下它的反面。这有助于避免谬论。
我们通过逻辑来证明，通过直觉去发现。——庞加莱
CH06 主动学习
大脑不是一个用于填充的容器，而是一束需要点燃的火焰。——普卢塔赫
原因：
- 学习不是强加于你的，而是需要你主动做的事情。
- 仅仅掌握知识，而不去实践是没有用的。
- 随机的方法，没有目标和反馈，往往会导致随机的结果。
6.2 瞄准目标
如果你不知道去往何处，那么你必须多加小心，因为你很可能无法到达那里。——尤吉贝拉
SMART，具体的、可度量的、可实现的、相关的和时间可控的。（做计划）
6.3 建立一个务实的投资计划
- 具体计划
- 多样性（很多知识都有自己的价值）
- 定期投资（如何平均，如何分配）、
使用多元智力
- 元级别：总体管理思维过程
- 表现：执行任务、建立关联
- 知识获取：吸收新信息
智力:
- 身体-动觉：体育、舞蹈、DIY项目、木工、工艺、烹饪
- 语言：口头辩论、讲故事、阅读和写作
- 逻辑-数学
- 视觉-空间：图表、图解，素描、绘画和图像操作
- 音乐
- 人际：感情共鸣，感觉、意图和他人的激励
- 自我认知
==》性格不是命中注定的
学习小组
6.6 使用增强的学习方法
- 主动阅读和总结书面材料的更好方式
- 使用思维导图探索和发现模式和关系
- 以教代学
阅读是一种低效的学习方式？
SQ3R：
- 调查（Survey）：扫描目录和每章总结，得出总体看法
- 问题（Question）：记录所有问题
- 阅读（Read）：阅读全部内容
- 复述（Recite）:总结，做笔记，用自己的话来描述
- 回顾（Review）;重读，扩展笔记，与同事讨论。·
强调空间的线索和关系
手写思维导图
写文档的过程比文档本身更为重要
