《百分数》

各位考官，我抽到的题目是六年级的百分数，现在开始我的试讲，上课，同学们好，请坐，这节课，老师为大家带来了几张非常有意思的图片，大家想看看吗？哇，声音非常响亮，同学们，那请把你们的目光放在投影上，看到这几张图片，第一张是我们电脑格式化的一个进程条，对不对，第二张是我们新衣服当中的一个标签，最后一张是报纸当中有关于汽车销售的信息，那这几张图片和我们今天所学的知识有什么联系呢？那我们就要走进今天的课程，百分数，同学们把课题都一次，读完课题之后，老师，把这三张图当中有用的信息摘出来，第一个是百分之十四，第二个是百分之65.5，第三个是120%，当然还有241%，像这样的几个数字，我们把它叫做百分数，同样它还有另外一个名字叫做百分率，也可以把它叫做百分比，那这里面有什么深刻的意义呢，咱们继续来往下来学，比如第一个14%表示的是什么含义呢，表示一个数占另一个数的百分之几，那通过这张图，咱们知道，也就是，已经格式化的量占要格式化的总量的百分之14，百分之14，那请同学们继续来说一说，接下来的百分之65.5，以及百分之120是什么意思，组织一下语言，请举手回答，好，那个男孩子你的手举得非常快，就你来回答吧，65.5%表示的是什么意思，

表示的是，羊毛的含量占这件衣服总成分的65.5%，很好，65.5%，非常棒，那谁能模仿刚刚那位同学的说法，来说说 120%代表什么含义呢？好，那个扎双马尾的女孩子你来说一说，哦，她说今年汽车的销售量，比去年同期汽车销售量增长了百分之120，很好，那写成分数线是一百分之120，看来咱们同学对百分数有了一定的了解，明白了百分数表示的是一个数占另一个数的百分之几，哪接下来咱们来继续研究一下，我们通过老师的式子，你会发现百分数和分数好像有一定的联系，对吗？非常好，咱们发现啊，百分数其实就是分数的另外一种形式，但是这里的分数，咱们要仔细观察一下，会发现他们都有一个共同点，是什么？会发现，他们的分母都是一百，咱们才能直接把它写成百分数的形式，对不对，很好，看第一个14%，咱们直接就可以拿分子作为百分数中的数，同时添加一个新的符号，这个符号咱们把它叫做百分号，百分号怎么写呢？

对有一个句号一样的，再一斜杠，再一个句号，发现吗？我们把它就叫做百分号，然后再来看看第二个式子，也是分母为100的分数，我们直接取它的分子，然后直接加上百分号，对吗，那接下来看看，第三个也是分母为100的分数，直接取他的分子，直接加上百分号，是吗，嗯，非常好，那这个我们要怎么读呢？百分数怎么读呢？我们直接先读后面的百分之一十四，百分之六十五点五，百分之一百二十，通过我们进一步的学习了解到了呀，分数其实可以转换成百分数，但是在转换的前提当中有一个要求，也就是分数的分母，全部要为100才行，对吗，嗯，非常好，那现在有谁能够举举例子？你来说几个百分数行吗？好，谁能自告奋勇地回答一下，随便说没关系，好，你说，，12%，可以，还有呢，你说23.6%，很好你说，75%，非常好，你说120.6%非常棒，啊，通过今天的学习，咱们已经学习到了百分数，了解到百分数，他还还可以说成是百分率或者是百分比，同时了解到了百分数。

他的意思表达的意义就是一个数是另一个数的百分之几，同时，学会了通过分数的形式转换成百分数的形式，了解到了分数分母为100的情况下，可以直接取分子加百分号变成百分数的形式，最后老师要考考大家，嗯，既然百分数和分数有一定的联系，那他们有没有什么区别呢？请你在课后想一想，咱们把这个问题留到课后，下节课再来讨论好吗？那咱们这些课就先上到这，下课。