阶段总结 10.21
CSP 总结
考完了 CSP。
先做个结论：本场考试难度约等于考试前的质量较低的几场 lxs round。我们机房应该不少于 \(5\) 个人有 AK 的能力。但是是什么阻止了我达到甚至接近这一目标呢？
在这场考试中，暴露出了以下问题：
- 某些方面，例如 dp，存在较严重欠缺。
似乎没有在这次考试显然地体现出来。但是我不会 dp 是人尽皆知的事实。
- 对题目错误的固有看法
这一点在本场考试体现得尤为明显。
首先，我在做完第一题后产生了如下判断：
-
第三题不是 dp （正确）。
-
第四题是困难题（错误），但是不像dp（正确）。
-
联赛/CSP 至少有一道 dp（错误）。
-
第二题在 T2,T3,T4 中最简单。
可以发现，正确的判断不能给我带来任何好处，但是错误的判断可以葬送整场比赛。
然后，我从观察可消除串的本身性质、再试图根据这一点设计 dp 转移的角度浪费了两个小时。
事实上，跳出 dp 的思路，第二题不难发现正确的做法。
在中间我曾试图放弃 T2，去看 T3，但是这样的判断阻止了我。
-
第三题一般是困难题，所以这次很可能也是（错误）
-
\(\therefore\) 第三题看起来简单，但是恐怕有些细节难以处理；此时可能要使用一些先进的 trick 和方法。（完全错误）
-
写第三题可能会消耗巨量时间。（？）
事实上这次的第三题就是一道不难的模拟题，并且大部分人在第三题获得了满分。
第四题也耗费了比往常多的时间，它来源于这样一个错误：
- 第四题我一般做不起，大概率我的解法是错误的（错误）。
于是我思考了十多分钟才敢开始写。
在以后的考试中，不应该有对题目本身难度顺序、知识点的揣测。
- 错误的考试策略
第一题做完之后，第二题消耗了巨大的时间，使得我没有时间同时写出第三题、第四题，还没有得到比暴力更高的分数。
考场上的策略：
做第一题 \(\to\) 做第二题 \(\to\) 不会做 \(\to\) 急急急急急急急急 \(\to\) 再想第二题 \(\to\) 是不是寄了啊 \(\to\) 看并放弃第三题 \(\to\) 胡第四题 \(\to\) 不会第二题，急急急急急急急急 \(\to\) 做第四题 \(\to\) 摆
如果我采取这样的策略：
做第一题 \(\to\) 做第二题 \(\to\) 想 30min 后想不出来 \(\to\) 你别急 \(\to\) 看并搁置第三题 \(\to\) 做第四题 \(\to\) 重新审视第二题 \(\to\) （如果做不出来）最后写第三题
那么能完全在我的能力范围内、合乎做题逻辑地、可能实现地得到不弱于我们最高分的分数。
得到了结论：考试策略出现的问题似乎更大于能力的问题。
学习计划
10.24 Nit 讲课，用嘴巴补分块。
10.25 尝试补 dp 优化；尝试做上两年的 NOIP 构造或者其他构造。
10.26 hwy 讲课，用手补平衡树。
10.27 尝试学习单位根反演并写个 blog。开始学习集合幂级数并开个 blog。
10.28 联考
10.30 学习字符串
10.31 联考 补欧拉路题目（图论Ⅰ）
11.1 联考 尝试补 dp 优化；
11.2 联考
11.3 继续 10.27 的任务。准备出 11.8 题。
11.4 联考
11.6 补一下基础 dp；尝试学习点分治
11.7 联考；可能需要把讲字符串那天的任务和这一天互换
11.8 补基础 dp 和基础 dpⅡ。
11.9 联考
11.10 尝试做一下线段树分治并写个 blog。补 Hall 定理和二分图（图论Ⅱ）。
11.11 联考
11.13 尝试做一道大模拟以提高码力
11.14 联考；继续点分治
11.15 做点数学题
11.16 联考
11.17 打模板
希望 NOIP 不要再次失败。
