农村高中生源转型期提升学生二次函数建模能力的课堂探究

        在高中生对二次函数概念形成深刻认知基础上，可以指导他们尝试自主进行模型建构，主要是采用专门的专题进行研究，这样就可以使他们相应地获得这一基本数学模型。通过这种结合基础数学知识来渗透数学建模思想，可以采取层层递进的方式向他们渗透集合方面的“相加”的数学模型构建理念，并通过指导他们自主建构数学模型的过程可以使他们真实体会到建模思想的重要性，最终可以助力他们初步构建了数学建模意识与思想，尤其是在这个过程中也可以使他们学会运用观察、类比等思考活动来进行数学模型建构。