第0次作业

(1)最理想的师生关系是健身教练和学员的关系，在这种师生关系中你期望获得来自老师的哪些帮助？

在认真仔细的阅读了邹欣老师的《关于师生关系》文章后，改变了我对老师-学生之间的深层关系概念。邹欣老师在文中提到“最理想的师生关系是健身教练和学员的关系”，健身教练就好比是老师。教练拥有良好的资质、训练方法与计划、个人丰富的经验和对学员进行评估的能力，而学员的目的都是想要学好才来的，学员与学员不同，各自的目标也不同。所以，因人而异、亲力亲为的训练每一个学员，对不同的学员的需要制定相应的计划。这样又出现了另一个问题，如何检测学员的水平是否提高，换句话说，学员能否把问题反馈给教练，教练得到反馈又能否进行细致的指导。所以我认为老师与学生之间也是如此，老师有充足的知识需要传授给我们，而我们也要将传授知识的效果反馈给老师，这样我们循序渐进的进行学习。我希望老师在学习可以有效果的帮助我，我想得到老师的帮助，这些帮助我总结了一下来自几方面。首先是编程语言的学习方面，因为有一些东西是早些的前辈总结出来的经验，所以我很想走少一点的弯路，听取老师的经验教导；其次是对未来IT行业的前景指导方面，也就是说，我学会了运用工具，但我要拿着工具去干什么活最适合，最有效的得到回报。最后，希望我的一些问题能够得到老师的反馈，然后去点评我，以上是我对师生关系的理解和学习上对老师的期望。

(2)你对博客中提到的评分规则有何意见和建议？

对于评分规则，个人没有什么意见或者建议。制定这个评分规则可以看出，这是经过很多年的斟酌与沉淀结果，能够保留下来一定是有作用的，一方面通过评分可以将学生的学业水平分层次的显现出来，老师可以看出这个学生是否努力，学生自己也可以了解自己学习上哪些方面不足，以此激励自己。关于抄袭，评分规则里的扣分标准是倒扣本次作业分数的二倍，在这我想说我十分的赞同。首先抄袭他人的东西，首先是对自己的不自信，其次是这样做的话那么这份作业将没有任何意义，就只是应付罢了。再就是我个人的狭隘观点，我认为对于回答问题，写出来的东西一定是有理有据的，不应该是为了应付字数要求而胡乱的添加一些没营养的语言，写出来的东西一定是自己的真实想法，掺假就不是随笔了 ，而是随便了。有些有能力的同学可以帮助或者协助老师进行辅助教学工作，对这样的优秀同学给予加分是毫无疑问的，这样可以充分发挥学生的个人能力，老师也可以从中看出来这个同学的水平。

(3)你读了该博客中哪些超链接？有何感想？

 “老师与学生一起应付http://edu.163.com/10/1106/10/6KQ4JC8800293L7F.html”这篇报道说大学课堂上老师与学生心照不宣的一起应付，原因是学生希望可以很“轻松”的通过这门课程，老师想很“轻松”的混完这门课。这位老师课上基本不讲课，学生也没什么学习的劲头，表面上强调课堂上的互动性，课程主动权交给了学生，但是却没有一个合适的度。所以我觉得，课堂的互动性是重要的，但是把握这个度更加重要。可以让学生在上课的时候积极的回答问题，给学生表现的机会，也是一个检测学生能力的方法。邹欣老师的文章《关于师生关系》中写到师生关系不能想哥们与哥们之间的关系，因为这种关系首先是双方都建立在同一个层面，但是现实中老师要为自己的工作与生活奔忙，并没有时间与几十个学生做亲密朋友，所以说这种关系是不靠谱的，是不负责任的。即使有哥们与哥们之间的关系，那么学生偷懒、逃课、不交作业，在哥们的角度来看，学生也是不对的。

(4)本学期课程计算机高级语言(C)课程主要学习程序结构（顺序、分支、循环）、数组、函数、指针、结构等几部分内容，你对本学期课程的学习有什么目标？预备如何实现该目标？请列出你的学习规划或预期。

 C语言我在高中的时候接触一段时间，并在网上通过观看教学视频来学习，所以对C语言有一些的了解。我认为我现在的水平是能够读懂代码的含义在没有注释的情况下，但是自己写却有些困难。所以我打算这学期在C语言课上认真的学习，课后做一些练习，因为C语言就是这样，多写，多看，多练，才能提高水平。在学习的过程养成一些好的习惯，像先思考后敲代码，然后认真的看书，做书上的习题，反复的练习，慢慢的能解决一般性的题目。培养自己的思维，考虑问题要越来越严谨。以前在学指针课程的时候，并没有太好的理解，所以我下定决心，这个学期一定要搞懂指针这一块，最后能在本学期期末考试中取得很好的成绩并且能够自己写出一个小程序，以上就是我本学期的大体目标和学习计划。