无聊的序列
题面
【问题描述】
MrKill上了高数之后超无聊，觉得好像很简单的样子。
一天老师看他很不爽，下课约到了办公室（很抱歉现实中大学咩有老师会约你）。一张无限长的纸上，写了n个数，分别是1到n。老师觉得好像他全懂了，指着这张纸：“你知道GCD吗？我今天上课才讲的。”
“这还不简单？？？”
“那把这些n个数的GCD写下来”
老师随机删了一个数又这么问，反复了n-1次之后，只有一个数了，老师推了推眼镜，把这个数填在了你写的
序列的末尾。MrKill获得了传说道具——LS序列。
老师重新抽了一张无限长的纸写了n个数，分别是1到n。老师把笔给了你，让你也来动手删一删，然后写下
字典序最大的LS序列就让你放学。MrKill手足无措，满头大汗，他还想着马上赶去聚会呢。
救救孩子。
【输入格式】
输入文件名为 sequence.in。
输入多个数表示n（小数据不超过50个、大数据不超过1个）读到0结束。
【输出格式】
输入文件名为 sequence.out。
输出数据为多串长度为n的序列，代表字典序最大的LS序列
【输入输出样例1】
| sequence.in | sequence.out |
|---|---|
| 3 | 1 1 3 |
| 2 | 1 2 |
| 1 | 1 |
| 0 |
样例1解释：
对于序列1、2、3
① 一个数没有删的时候\(GCD（1,2,3）= 1\)
② MrKill选择把2先删了发现没有什么用\(GCD（1,3）= 1\)
③ MrKill发现删了1可以变大\(GCD（3）= 3\)
他不知道怎么回事就做对了
【数据规模与约定】 （这道题我真的不知道怎么送分）
对于20%的数据\(n ≤ 10\)
对于60%的数据 \(n ≤ 1000\)
对于 100%的数据 \(n ≤ 5*10^6\)
题解
一道偏简单的性质构造题
我们考虑这样一个事实\(GCD \ ( a,a+1)= 1\)，为了让字典序最大，我们需要尽快把相邻的两项清掉，但是删去
奇数还是偶数呢？当然是删奇数，因为偶数有共同的\(GCD=2\)，奇数却不一定有共同的\(GCD\)。这样我们就保
证了最快使得非1元素出现，贪心使得字典序最大。
接下来怎么办呢？
我们把剩下的数除以2，再做一遍刚才一样的操作，利用一个计数器，记录除了多少个二或者直接记录\(2^k\) 这样，
一步一步除下来，就可以得到最终序列了。
然而这样处理到最后，需要判断\(n=1,2，3\)的情况，留给你们自己思考（考场上应该就做出来的）。
可能还有一些小朋友没理解，可以去和别人讨论讨论，这是一种相当典型的第一题用去奇数再除以2的序列递
归。除了序列递归，还有很多种可以利用除以2来解决的事情，可以考虑考虑再出一道题坑别人，防止被坑。
p.s：我们并不是直接对序列进行除以2的操作，而是知道了序列长度，我就能够通过除以2来知道当前GCD应
该要删掉多少个数之后才能变大，而变大之前，这个数是定值。
后话
样例其实很良心了，把需要特殊处理的1，2，3的情况都给出来了
\(n=2\)的情况，可以显然得出前一个数和后一个成1:2的关系
\(n=3\)的情况，例如\(2,4,6\)这个例子，我们先删除2，再删除4，然后删除6，可以显然得出是字典序最大的方案
也就是\(2,2,6\)即\(now,now,now*3\)
那么我们每次把数列缩小到二分之一，递归处理，注意特判\(n=1,n=2,n=3\)的情况即可
代码
#include <bits/stdc++.h>
using namespace std;
void solve(int n, int now) {
if (!n) {
puts("");
return;
}
if (n == 1) {
printf("%d\n", now);
return;
}
if (n == 2) {
printf("%d %d\n", now, now * 2);
return;
}
if (n == 3) {
printf("%d %d %d\n", now, now, 3 * now);
return;
}
for (int i = 1; i <= (n + 1) / 2; i++) printf("%d ", now);
solve(n >> 1, now * 2);
}
int main() {
while (1) {
int n;
scanf("%d", &n);
if (!n)
break;
solve(n, 1);
}
return 0;
}
