C语言I博客作业05
作业头
| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2 |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527 |
| 这个作业的目标 | < 熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符> |
| 学号 | <20209152> |
一、本周教学内容&目标
第3章 分支结构 3.1-3.2 使学生熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符。
二、本周作业头
|这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|这个作业要求在哪里 | https://i.cnblogs.com/posts/edit;postId=14008178 |
|我在这个课程的目标是 | <学会如何使用多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符> |
|这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | <对有多个分支的程序编译和对选择结构和逻辑方面有帮助> |
|参考文献 |<c语言程序设计>|
三、本周作业
PTA实验作业
代码互评
学习总结
四、作业格式
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1 题目名1
用if-else语句编程，根据输入的百分制成绩score（整数），转换成相应的五分制成绩grade后输出。
当 90≤ score≤100时， grade=A ；
当80≤ score<90时，grade=B；
当70≤ score<80时， grade=C；
当60≤ score<70时，grade=D；
当0≤ score<60时，grade=E。
如果输入成绩 score<0或 score>100，则输出“Input error!”。
1.1.1数据处理
数据表达：用了 score，grade两个变量，其中 score为整数型
数据处理：通过if-else语句的分支结构判断score所处的范围输出 grade的值
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
1.1.4 PTA提交列表及说明
1.编译时将(score>100或score<0)使用else放在程序后面，，将该语句调到前面，可以实行。
2.在题目条件中复制‘Input error!’时，未将‘！’复制进去，导致score>100和score<0两个语句输出分丢失，补上‘！’
1.2 题目2
include<stdio.h>
int main()
{
int x,n;
x>999&&x<10000,n=0;
scanf("%d",&x);
if(x/10007)
n+=1;
if((x/100)%107)
n+=1;
if((x%100)/107)
n+=1;
if(x%107)
n+=1;
printf("%d",n);
return 0;
}
1.1.1数据处理
数据表达：用了 x,n两个变量，通过定义来的，其中x，n为整型
数据处理：通过if分支函数一步步进行一系列计算
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
1.1.4 PTA提交列表及说明
运行时错误:本想用分支结构if-else语句编译发现不行，还有各种错误
编译错误：没有说明x的范围，必须要把x的范围加上去
2.代码互评（5分）
同学代码
我的代码
1.第一张我只设置了一个变量score，而同学多加了一个grade，个人认为是没必要，输出的话直接输出文字就行了 ，不需要用%什么的输出
2.第二张与同学差别很大，感觉他的代码简单许多，要多多学习
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 10 | 16 | 198 | for循环结构 | 多循环结构的用法 |
| 11 | 14 | 230 | 定义和调用函数，生成乘方表与阶乘表 | 定义调用函数的基本格式 |
| 12 | 20 | 350 | if-else语句结构，多分支结构，字符型数据类型和逻辑运算符的使用 | 多分支结构 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
本周学习了主要if-else语句结构，多分支结构，字符型数据类型和逻辑运算符的使用，感觉多分支结构学的不是很好，一些逻辑思维还是要加强
