语句解析-追求失去灵魂的卓越
2018 年山东·C 类
“给定资料 3”中画线句子提到,“这些大学是在追求失去灵魂的卓越”。请谈谈你对这
句话的理解。(20 分)
要求:理解准确,分析透彻,条理清晰,不超过 250 字。
分析题目:大学追求卓越。但是为什么说失去灵魂了。
资料 3:
美国一些知名的研究型大学吸引了来自世界各地的优秀学生。几十年来,在服务社会的
过程中,这些研究型大学一直是发明和创造的源泉。能够到这些知名的大学读书,被视为无
上荣幸的事情。大学里研究与教学的结合,让那些最杰出的专家与最有前途的学生面对面接
触,教师与学生所取得的卓越成就一年比一年突出。无数家长认为,被这些知名学校录取,
就是对孩子成就的认可;进入这样的学府,未来美好的前程就有了保证。
资料 3 第一段:“美国一些知名„„一年比一年突出”:出现“卓越”,但追求的卓越比
较好、没有失去灵魂,说明其追求的卓越的确是非常好的。
这些名校的许多老校友经常感叹,如今大学发生了沧桑巨变——与当年他们就读大学时
相比,学校规模更大了,有更多的女学生和少数族裔学生进入了大学课堂;大学生的社交变
得更加随意了;有更多新的实验室和研究中心拔地而起,但大学的学术水平却下降了。事实
上这些古老学院确实发生了深刻的变化——旧的学校机构保留下来了,但其内涵已经发生了
变化:课程改革不断适应学术发展和社会需要,内容比以前更丰富了,但课程已不再围绕那
些普遍认同的理念来设计;教授们依旧给学生们打分,但这些分数已演变为学生进入研究生
院的资格,而不是教师向学生提供的教学反馈;纪律制度已变为可以辩论的“小小法庭”,
而不再是进行道德教育、帮助年轻人成长、培养具有责任感公民的途径;就连校际体育比赛
似乎也违背了原先锻炼学生心智的初衷,都由专业运动员参加,没有趣味可言
美国哈佛大学哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯教授认为,作为知识的创造者和存贮地,这
些美国名校是成功的,但它们忘记了本科教育的基本任务是帮助人成长,让学生了解自我、
探索自己生活的远大目标,毕业时成为一个富有学识、智慧,能为自己的生活和社会承担责
任的成年人。现在学术追求竞争替代了大学的教育任务,殊不知这两者不应该厚此薄彼。在
这些大学领导的演讲稿中,不乏关于“世界问题”、“知识探索”、“勤勉工作”与“成功”之
类的词句,却鲜有看到个人力量、完善的人格、善良、合作、同情、如何把眼前的世界建设
得更美好等言辞。学校越出名,就越强调在教师、学生和经费市场上的竞争力。学生与学校
的关系,正逐渐演变为消费者与出售昂贵商品和服务的卖主之间的关系。
18 岁到 22 岁是年轻人在人生发展道路上的特殊阶段,这个年龄正好是培养责任感的阶
段,他们已经能够成熟地从独立的生活、新的知识和富有挑战性的观念中获取力量和灵感。
大学正是他们开始认识自我,发现生活意义和目标的关键场所。大学教育不仅仅是数据、公
式、法则、名字和地点的传授,教育也不仅仅是课堂教学。教育学家说,通识教育就是当你
接受了教育,又把当初学到的内容忘记后,最后还剩下的东西。如果以此为标准,我们应该
如何评价如今大学生所接受的教育呢?哈瑞·刘易斯教授说:“这些大学是在追求失去灵魂
的卓越。”
【参考答案】
“卓越”是指大学外在成就突出。表现在:学校规模大,学生种类多;社交自由;硬件
设施完善,课程丰富;注重发明创造,师生竞争力强。
“失去灵魂”是指大学学术水平下降、教学内涵缺失,具体有:1.课程设置不合理,设
计理念偏差;2.学生评价过分注重分数;3.纪律松散,缺少道德教育,忽视成长、责任感的
培养。4.体育教育忽视心智锻炼,丧失趣味性。这些遗忘了教育本质和基本任务。
我们要注重通识教育,培养学生的学识、智慧、善良、合作、同情、个人力量,完善人
格;培养社会责任感,鼓励学生将世界建设得更美好