晨读，难道只是为了完成任务而读的吗？
前两天，看到一篇“湖北恩施的一名学生早读课上大汗淋漓”的文章，不禁想起了我们班的早读。
01
早读情况
除周一升旗以外，其余的学习日都是有早读的，但是早读的利用率有多少就不得而知了。
一般在前一天布置作业的时候，作业的最后一项必定是“早读背HTML第三章笔记、早读背HTML第四章单词”等等，主要是担心就他们第二天早读在纠结读什么的问题上而浪费时间，就这样，早读时间过半，还有人不知道早读需要读什么，不断的在电脑中翻……
学生们的早读时间从7.40开始，到8.00结束，期间一共就20分钟的时间，对于学生们来说，简直太长太长。不用说卡点7.39分去的学生，就算早去的学生，把需要读的内容准备好，然后不是张嘴读，而是双手托下巴，静静的盯着屏幕望着，若有所思的样子。待上课铃声响过，才慢悠悠的张口读，读也只是像复读机复读一样，照着内容不走心的读。
边读边看表，看罢一幅愁眉苦脸的样子，仿佛在说，怎么才7.45啊！
关于早读，做出了许多的措施，比如规定好，早读内容什么什么，课前十分钟听写；这样的话早读倒是稍微有所改善，因为听写错了需要罚抄，但是这不是长久之计，其一，每天课前听写，最少也得20分钟，势必会浪费正常课堂时间。其二听写完还没有完，需要挨个进行批改，两个班好几十个同学，无形之间会加大老师的工作量。
其次，就是站着读，在我看来，站着早读反而效果会更好，可是对他们来说就是一种处罚了，一说站起来读，一个个嘴就嘟起来了，百个不愿意，最主要的是，站着也不好好的读，先不说背内容，就是张嘴都困难。
整体来说，早读对于大部分同学来说，都是在浪费时间。
02
如何读?
首先还是得明确一下早读背诵的内容，将每天需要早读的内容写在黑板上。早读任务不宜过多，最好是能让7%以上的同学都能完成，先培养早读习惯。
如果仅此这样还不行，学生们的早读积极性调动不起来。思虑再三，依旧采用听写的方法，听写的时间可以安排在自习课上，批改可以分别安排给小组长批，记录每个学生错误的题目，晚自习布置作业的时候加上，错一个写5遍，还需找组长背诵下来，第二天我在课间随机抽查。
坚持每天都盯早读，其实现在就是每天盯早读，在他们背的时候我我也会读点儿其他内容（一般我喜欢读读英文、古诗文或者道德经之类的），这样他们心理会平衡点儿吧。
早读，如果时间要好好利用起来的话，收获一定会很大的!加油哦！
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