第九周编程总结
本周作业头
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class2-2018/homework/3124 |
| 我在这个课程的目标是 | 定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递。 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 结构变量的应用，巩固指针的操作 |
| 参考文献 | C语言程序设计II |
基础作业PTA：
按等级统计学生成绩 （20 分)
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
1)实验代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int i,NO=0; //定义不合格成绩的人数
for(i=0;i<n;i++)
{
if(p[i].score>=85) //等级判定
p[i].grade='A';
else if(p[i].score>=70)
p[i].grade='B';
else if(p[i].score>=60)
p[i].grade='C';
else
{
p[i].grade='D';
NO++;}
}
return NO;//返回不及格的人数。
}
2)设计思路
3)运行过程的问题
要求返回不合格的人数，没有注意到
4)运行结果
基础作业PTA编程题
1、 一帮一
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
1)实验代码
#include<stdio.h>
struct num //结构定义
{
int sex; //定义性别
char name[9];
int flag; //进行标记，避免选人时重复
}
total[51];
int main()
{
int n;
int count=0;
scanf("%d",&n);
for(int i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d %s",&total[i].sex,&total[i].name);
total[i].flag=0;
}
for(int i=0;i<n/2;i++) //利用for循环语句从前面开始
{
for(int j=n-1;j>=n/2;j--) //利用for循环语句从后面开始
{
if((total[i].sex!=total[j].sex)&&total[i].flag==0&&total[j].flag==0) //设置flag进行匹配
{
total[i].flag =1;
total[j].flag =1;
count=count+2;
printf("%s %s\n",total[i].name ,total[j].name );
}
}
}
return 0;
}
2)设计思路
3)运行中的问题
输出格式不对，没空格
4)运行结果
2、考试座位号
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
1)实验代码
1、定义结构法
#include<stdio.h>
struct node //结构定义
{
char zhun[17]; //准考证号
int seat1; //试机座位号
int seat2; //考试座位号
};
int main()
{
int n,m,i,j;
scanf("%d",&n);
struct node str[n];
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s%d%d",str[i].zhun,&str[i].seat1,&str[i].seat2);
} //输入准考证号和试机座号、考试座位号
scanf("%d",&m);
int d[m]; //定义变量
for(i=0;i<m;i++)
{
scanf("%d",&d[i]); //输入待查询的试机座位号码
}
for(i=0;i<m;i++)
{
for(j=0;j<n;j++) //查询对应的准考证号和考试座位号码
{
if(d[i]==str[j].seat1) //连接试机座号与考试座号
{
printf("%s ",str[j].zhun);
printf("%d\n",str[j].seat2);//输出查询到的准考证号和考试座位号码
break;
}
}
}
return 0;
}
2、数组法
#include<stdio.h>
int main()
{
int n,m,i,j,k,d;
int num[1001][1001];
char str[1001][17];//声明一个二维数组用来连接准考证号，试机座号和考试座号
int sum[1001];
scanf("%d",&n);
for(i=1;i<=n;i++){
scanf("%s%d",str[i],&d);//输入准考证号和试机座号
for(j=1;j<=n;j++)
if(j==d)//连接试机座号与考试座号
scanf("%d",&num[i][j]);
}
scanf("%d",&m);
for(i=1;i<=m;i++){
scanf("%d",&sum[i]);//输入待查询的试机座位号码
}
for(i=1;i<=m;i++){
for(j=1;j<=n;j++){//查询对应的准考证号和考试座位号码
if(num[j][sum[i]]!=0){
k=j;
break;
}
}
printf("%s ",str[k]);//输出查询到的准考证号
printf("%d\n",num[k][sum[i]]);//输出查询到的考试座位号码
}
}
2)设计思路
3)运行中的问题
结构定义的做法运行总是超时，我觉得数组方法比较容易理解
4)正确截图
预习作业
第十章 函数与程序结构
一、什么是递归函数?
最直白的解释解释自己调用自己，直接调用或者间接调用，即函数的嵌套是函数本身。例如，假设计算4的阶乘，可以发现在计算4的阶乘时，又调用计算了3的阶乘，计算3的阶乘时，又调用了2的阶乘，一直到计算1的阶乘（即Factor（1））,然会返回###1，返回2的阶乘，返回3的阶乘，最后return出4的阶乘。
二、它的优点和缺点有哪些?
优点：递归函数代码更简洁清晰，可读性更好。
缺点：消耗空间大、如果递归深度太大，或者由于函数本身逻辑错误可能会导致内存溢出，系统崩溃。
三、如何归纳出递归式？
查资料了解到可以用主方法、递归树方法、代入法求解递归式
1）主方法:
T(n)=aT(n/b)+f(n)
其中 a\ge1 和 b\gt1 是常数， f(n) 是渐近正函数。这个递归式描述的是这样的一种算法运行时间：将规模为 n 的为题分解为 a 个子问题，每个子问题规模为 n/b ，其中 a 和 b 都是正常数。 a 个子问题递归地进行求解，每个花费时间 T(n/b) 。函数 f(n) 包含了问题分解和子问题解合并的代价。
递归式是数学思想中的一类，有一定的逻辑性。上面三种方法、我觉得很复杂，抽象，期待课堂上老师的具体讲解。
学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
| 3/4-3/11 | 七小时 | 37行 | 1、文件建立 2、对文件加密 | 1、if读取的文件是否必须存在，以“W”的方式写还是“a的方式”，两者性质是否相同 （这是做题中迷惑的，目前已解决） |
| 3/12-3/16 | 九小时 | 53行 | 二维数组的基本定义 | |
| 3/18-3/22 | 十小时 | 96行 | 冒泡法排序 选择法排序 二维数组的应用 | 冒泡排序法老师在课上提的不多，所以当时做还是思考很久 |
| 3/23-3/29 | 十小时 | 107行 | 排序法巩固 文件储存的巩固 判断回文 | 一些排序题的算法思路不清晰，还有流程图 |
| 3/30-4/5 | 十五个小时 | 72行 | 指针 | 数组 加 * 号和不加 * 的差别 |
| 4/6-4/12 | 二十一小时 | 116行 | 数组名作为函数参数的用法 | %s的格式输出细节，输出参数问题 |
| 4/13-4/19 | 十六小时 | 119行 | 用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配 | 结构类型运用及动态内存分布的一些概念 |
| 4/20-4/26 | 十六小时 | 88行 | 定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作 | 预习题第三问 |
学习感悟
主要于结构定义的应用，真是每个题解题方法很多种，就C语言来说，学到的新知识点都可以解以前做过的题，乐在其中啊。其次，我认为预习题使用查资料了解新知识更容易掌握，如果是做题，我们就很少会查资料，深入了解的机会不多。但是也归咎于个人学习的积极性吧。
结对编程感悟
这周三个题都是用结构定义法，第三题问大佬后说是数组方法依然挺容易，但是结构法要简洁一点
折线图
| 时间 | 代码行数 | 博客字数 |
| 第一周 | 39 | 292 |
| 第二周 | 37 | 465 |
| 第三周 | 75 | 1099 |
| 第四周 | 96 | 1230 |
| 第五周 | 107 | 1039 |
| 第六周 | 66 | 1881 |
| 第七周 | 116 | 2415 |
| 第八周 | 119 | 2477 |
| 第九周 | 88 | 3089 |
