第二次会议记录
第二次会议记录
会议时间：2018.3.7 16：00 - 18：00
与会成员：吴雪晴、胡宇晨、涂涵越、林静雯、康 鑫、陈兆庭、黄志鹏
会议目的：对我们小组确定的项目——科大课程社区的具体功能进行细致讨论，为第二天的项目介绍做准备。
具体内容：
确定科大课程社区主要由以下四个主要模块组成
（1）智能排课；（2）课程资源管理；（3）课程信息管理；（4）轻松评课
根据问卷调查结果（于后附上），我们发现课程资源管理和课程信息管理是需求度比较高的，评课和排课需求度比较低，并且评课方面存在一定的争议。因此，我们决定将“课程资源管理”和“课程信息管理”定为必须完成的模块，并将首先实现这两个功能；“智能排课”和“轻松评课”则作为拓展功能，在时间富余的情况下再去完成。
之后，大家根据需求度按从高到低的顺序对这四个模块进行了详细的讨论。
一、课程资源管理
1.模块功能：为广大师生提供一个分享学习资料的平台，例如：老师可以在此上传课件，学生可以在这里分享学霸笔记、电子文档、推荐书籍等。
2.细节展开：模块大致分为两个部分，课堂资源和校内资源。
1）课堂资源：只有老师和助教有上传权限，可选择是否与非本课堂成员共享，选择了该课程的学生具有查看和下载的权限。内容主要是课堂的演示文件、学习资料等。
2）校内资源：所有师生都有上传和下载的权限，采用评分制度使得好的资料能够置顶，同时为资料设置标签，便于搜索。
3.可能遇到的问题：如何提高大家上传资料的积极性？
解决方法：用户积分、个人主页 （可访问其上传所有资料）。
二、课程信息管理
1.模块功能：方便同学管理相关课程的信息，避免信息丢失。
2.细节展开：
1）课程作业管理：老师/助教可以在此发布作业信息，还能够在习题课后将相应的讲解文档、ppt绑定上传到对应的作业栏目中，便于学生查看。此外，老师可以让学生在该平台线上提交电子版作业，学生也可以设置DDL提醒功能避免错过交作业的时间。
2）重要通知管理：老师/助教可再次发布较重要的通知，如考试、习题课的时间。
3.可能遇到的问题：老师/助教是否愿意在此发布作业信息，若不愿意，则作业信息由谁来发布？
解决方法：有待后续调研。
三、轻松评课
主要问题：
1.分数可能有失公正
解决方法：如果评课人数过少则不予公布、减少打分等级以尽量消除个体差异、分多个项目打分（具体项目有待后续调研）。
2.过时的评论如何处理
解决方法：系统将只保留最近几年的评论，过于久远的评论会被删除。
3.评论有失公正
解决方法：赞踩机制。
四、智能排课
一些初步的想法：
1.选课前学生可以利用此功能规划课表；
2.学生可以设置权值使生成的课表贴近自己的想法；
3.学生可以在已生成的课表上进行进一步调整。
一些其他问题：
About身份认证：想与教务处协商，争取能使用学校统一身份认证登录。
About平台：第一步计划为开发Web平台，因为移动端平台可能会出现各种意想不到的问题，且不同设备间还存在差异，处理起来需要时间。
下一步分工：
1.博客会议记录发布：林静雯
2.博客项目/成员简介：胡宇晨写，小组成员可以自由修改，推荐把自己博客的链接挂上去
3.进一步问卷调查：康鑫
4.与教务处联系&协商将在和老师讨论之后决定
5.采访老师、助教：所有成员
6.调查相关技术：康鑫、陈兆庭、黄志鹏 负责调研前端技术；吴雪晴、胡宇晨、涂涵越、林静雯 负责调研后端技术
附：问卷数据分析
问卷数据分析
概况：截止到3.6晚，共221份问卷，90%以上来自学生。
一、 老师（9人）
- 分享课件方式：主要为qq群、科大主页、学生拷贝的形式；
（其他：ftp、umu）
- 90%希望有管理课程资源的平台；
- 基本都支持电子版作业；
- 60%左右认为教务系统评教功能待完善；
- 约70%接受匿名评价；
- 课程资源管理和作业管理需求程度最高，评课次之；
二、 学生（207人）
- 问题排序：课程资源缺少参考信息、教务系统评教功能不完善、规划课表不方便。
- 60%认为需要排课系统；
- 排课需求最多的是时间冲突，其次为选老师、选地点；
（有留言认为班级大小也是考虑因素）
- 90%认为需要课程推荐与分享平台；
- 70%表示会对老师助教进行匿名评价（40%积极、30%有想法即评价）；
- 需求程度排序： 课程资源管理（需求尤其突出）、作业管理、评课、排课；
- 客户端需求：安卓主导，其次为网页和windows，其他较少；
三、 助教（5人）
- 问题大多为统计成绩费力和接收迟交作业麻烦，评教问题和qq群资源管理次之；
- 80%认为需要管理作业发布、课件分享、统计成绩的平台；
- 都支持电子版作业；
- 80%接受匿名评价以及公开讨论，另外一人认为没必要公开讨论私聊即可；
- 需求突出体现在作业管理和课程资源管理；
留言区精选：
- 希望用教务系统的账号直接登陆社区；
- 可以利用网盘进行资料共享；
- 希望增进同学之间学术讨论和资源共享；
- 可以参考评课社区；
- 电子版作业可能助长抄作业行为，因而电子版作业应主要针对主观题；
- 社区评教可能会带来误导；
- 支持根据课程名称和老师来检索评价信息和教学资源；
