第二次结对作业--实现移动端可视化
| 这个作业属于哪个课程 | 软件工程（福州大学至诚学院-计算机工程系） |
|---|---|
| 张体杰 | 211706216 |
| 陶佳杰 | 211706196 |
| 这个作业要求在哪里 | 第二次结对作业 |
| 这个作业的目标 | 对共享的数据进行整理；规范图表；合理利用爬虫扩大数据；设计移动端原型；增加对“线上教学”数据分析基础上，如何提高线上教学效果的基于数据分析基础上的意见或建议。 |
| 作业正文 | 第二次结对作业——大数据可视化 |
| 其他参考文献 | 暂无 |
原型设计
不多废话直接上作品（开门见山）：一乡二里共三夫子，不识四书五经六艺，竟敢教七八九子，十分大胆。
描述结对的过程
描述结对的过程，提供非摆拍的两人在讨论、细化和使用专用原型模型工具时的结对照片。
作业流程
移动端原型制作
今天是三月的第一天，我花了一个白天的时间，用墨刀制作了移动端的一个大致的原型：
这是该APP主页，能够正常的实现包括查看课程表，选择上课方式等简单的功能。
Demo(很粗糙)（好像被更新了）
具体最后实现后的原型会公开在原型设计板块。（数据还没整理，更别提啥分析了）。
可视化
结合我第一次结对的作业，我想了想我得突出我们的特色并且贯彻到底；正巧发现共享问卷调查表里，林涛同学也进行过对老师的问卷访问。于是我结合我自己的那份问卷，进行了更深一步的研究。
数据清洗
将收集到的数据进行处理：
学生的数据：
老师的数据：
数据对比（以下图标数据不分先后）
课堂“载具”：
学生喜欢的平台：
老师用的教学平台：
学习效率：
学生学习吸收率：
老师们对线上学习的态度：
词云
下面我将用词云将学生的问题已经老师对学生的问题进行总结，展现出每个问题的核心关键词。（这里使用的是新榜有数导入文本生成词云）
老师认为线上学习对学生学习效率的影响
觉得线下教学方式不适用于线上的老师们对线上学习的看法
一共7位老师填写了此问题，其中核心词“考核”出现了六次。
老师对于线上上课目前所感到的困扰
老师对未来线上线下教学的计划（此问题结合两份教师问卷表）
学生想说的
