【英语】双宾语和复合宾语结构的分析
引言
还在为分不清双宾语和复合宾语烦恼吗？
还在为无法正确理解复杂的长句烦恼吗？
那么请留心阅读下面的教程……
本文主要讲述双宾语（主谓双宾）以及复合宾语（主谓宾宾补）的结构特征以及它们的区别，希望能在理解长句子上起到帮助。
正文
我们将从三种方法出发，理解和区分双宾语和复合宾语（下面的前两条有些不是我自己总结的qwq，是某群的某语言系大佬的总结）。
方法一 · 看动词
动词在句子中充当谓语，是句子中重要的角色，往往能确定该句子的某些性质和结构。而在双宾和复宾中，动词分别指示了不同的结构。
双宾语结构
在双宾结构中，对应的动词被称为双宾动词，顾名思义，在这之后将接上两个宾语，举个例子：
- Natsuno showed us her talent.
在这里，showed 是动词，us 和 her talent 是宾语。其中 her talent 是直接宾语，表示谓语动作的直接承受者；us 是间接宾语，表示谓语动作的对象。
分析了若干句子后，不难得出这样一个结论：
动词的含义带有“给予、告知、拒绝”含义的是双宾。
怎么去理解呢？这种动词一般会带一个“目标”，就是间接宾语，一般间宾都是人，直宾是物或事，主语通过某种动作将某物“给予”某人。但是这并不一定是字面意义的“给予”，比如 show, teach, speak 等，以某种方式进行“给予”。
双宾结构一般是 主 + 谓 + 间宾 + 直宾，但是一般的，可以等价转化成 主 + 谓 + 直宾 + to/for + 间宾 。
复合宾语结构
我们先提出复合宾语结构的一般形式，即 主 + 谓 + 宾 + 宾补，大多数情况下，这个句式是固定的。当然，说什么都不能太绝对，我们也不难找到反例：
- Natsuno's channel does not let in people who speak rude words all the time.
可以看出，本来应该是 let people in，但由于 people 的修饰语比较长，作为宾语补足语的 in 提到了前面。
明白了这些后，我们分类讨论对应宾补不同词性的动词，我们都知道可以做宾补的词一般有：名词、动名词、形容词、介词、副词、不定式、分词，由此可对动词进行分类。
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名词作宾补的动词：call, name, make...
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形容词作宾补的动词：keep, find, get, make, think...
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动词不定式/分词作宾补：advise, enjoy, feel, hear, see, notice, make...
动词不定式、过去分词和现在分词，即非谓语动词。非谓语动词都有可能作宾补。但注意，感官动词和使役动词后接的动词不定式都去掉了 to（被称作秃头不定式），因此我们有：
- see sb do sth
- see sb doing sth
- see sth/sb done
- make sb do sth
- make sth/sb done
这些词汇主要靠背，主要都是一些固定搭配。
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介词及介词短语作宾补：比较显然，像 push sth in 之类的，不再赘述。
以上四种是比较常见的复合宾语结构，不难看出，宾语补足语均旨在补充说明宾语的意义、状态，与宾语之间存在逻辑关系。
方法二 · 分析逻辑关系
但是看动词，并不能 \(100\%\) 的区分双宾和复宾，请看下面的例句：
- My mate found me a girlfriend, I found her pretty.
动词同样是 find，但是明显前面的是双宾语，后面的是复合宾语。读者可能会有这样大胆的想法：本题直宾和宾补的词性都不一样，像写代码一样，我可以同时定义两个名为 \(find\) ，形如 \(find(x,y)\) 的函数，前者的 \(y\) 类型为名词，后者的 \(y\) 类型为形容词，同样可以判断？
哦？那我们继续：
- During this event, I made our class a big surprise, as a result, my teacher made me the class monitor.
很明显了，动词都为 make，但显然前者为双宾语，后者为复合宾语。而前者的直宾和后者的宾补均为名词。所以，为了准确的判断，我们要回到定义。
记得我们说过复合宾语中，宾语和宾补之间存在逻辑关系吗？这种关系可能是类似主谓之间和主表之间的逻辑关系。比如 make me laugh 中，me 和 laugh 是类似主语和谓语动词的关系 (I laugh)；make me tired 中，me 和 tired 是类似主语和表语的关系 (I'm tired)。
回到之前的例句，I made our class a big surprise，our class 和 a big surprise 之前的关系是什么？比较明显，直宾 a big surprise 是主语 I 通过动词 made “给予” 间宾 our class的。直宾和间宾之间，是没有上述主谓关系或主表关系的。
而在 my teacher made me the class monitor 中，the class monitor 是主语 my teacher 通过动词 made，使得宾语 I 成为的状态，两者有明显的主表关系 (I became the class monitor)。
由此可见，双宾之间并没有直接的逻辑关系，而宾补是补充说明宾语的状态或性质，与宾语间可能为主谓或主表关系。
方法三 · 猜结论
这个方法是我作为一名废柴信息生，猜了几个结论，一顿分析后给出的判断双宾还是复宾的流程。以下讨论均建立在大部分情况下，因为语言这个东西，实在不敢以一论全。
我们以 SVAB 这个句式为例进行分析，其中 S 表示主语， V 表示谓语，AB 在双宾语中为两个宾语，在复合宾语中为宾语和宾补（只讨论双宾和复合宾语这两种情况）。
首先，从双宾的用法，即“给予”这个用法，我们可以推出这样的结论：
如果原句是双宾语，那么AB均为名词性词。
方便起见我们把名词、代词、数词统称为名词性词。接下来，将上述结论转成逆否命题，我们得到了如下结论：
如果AB不都是名词性词，那么原句不是双宾语。
既然我们只在讨论双宾和复宾这两种情况，不属于双宾那自然属于复宾。
还记得双宾可以转化成 主 + 谓 + 直宾 + to/for + 间宾 的结构吗？复合宾语可没有这样的说法。比如说我们回到上面的例子 I made our class a big surprise，完全可以改写成 I made a big surprise to our class 之类的，语法上没有问题；但是 my teacher made me the class monitor，显然是不可能改写成 my teacher made the class monitor to me 的吧。于是，我看了若干句子，猜了以下结论：
在AB都是名词性词的前提下，如果 AB 能改写成 B to/for A，那么原句为双宾语，否则为复合宾语。
于是我们综合第二条和第三条结论，可以用如下的方式描述这个判断流程。
if AB 不都是名词性词 then
原句为复合宾语
else
if AB 能改写成 B to/for A then
原句为双宾语
else
原句为复合宾语
也就是说，先看AB是否均为名词性，是，为复合宾语，不是，进入下一个判断，能否改写，如果能，双宾语，不能，复合宾语。我们最终获得了一个简短暴力的判断方法。
总结
讲了这么多，总的来说，最重要的，还是要锻炼语感，学会分析句子的成分，这在理解语言和运用语言上都是很重要的。
Hope this will help you.
