【软工】第 零 次作业
前言
1.这个作业属于哪个课程？
2.这个作业的要求在哪里？
3.我在这个课程的目标是？
- 了解并学习软件工程的教学内容，完成课程任务，培养工程化设计和开发软件的能力。
- 提升在软件开发中计划、管理、测试和维护软件的能力。
- 理解团队与个人编程之间的异同与优劣，培养团队协作能力。
4.这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标？
这次作业的阅读和实践任务主要帮助有三：
- 第一，让我初步了解软件工程所涉及的内容，提高之后学习的效率；
- 第二，提前浸入软工氛围，降低心理压力，克服未知恐惧；
- 第三，熟悉课程教学模式。
正文
第一部分：结缘计算机
你为什么选择计算机专业？你认为你的条件如何？和这些博主比呢？（必答）
我们先来看博主的情况：
上初二，学校开了电脑课。电脑老师叫邓腾飞。
-- 引用自《软件生涯的开始》
博主最早了解接触电脑是在初二，最早开始学习并在该方面接触到同行人是进入高中，当他以英语满分考入高中时，他想：“我是为了电脑而学英语的”；当他参加着高考，写着作文时，脑子里想的还是之前未能完善的程序。他的梦想就是搞电脑。
而我呢？小时候喜欢观察和求知，喜欢神奇多样的生物，想着长大了会去做医生或者生命科学家，最后高考选专业，考虑到学习时长、薪资和时代发展需求（当然还有一些来自其他人的影响），选择了计算机专业。小时候只是用电脑玩过游戏，初高中也从未接受过计算机基础教育，直到大一才开始入门，相比之下这种“硬件”条件也算苦涩了吧。
第二部分：在计算机系里学习
你对你的大学生活有什么想要吐槽的地方吗？你理想的大学教育应该是什么样子的？跟学校给你的有什么区别？比较你在中国大学的经历，你的老师和学校能做到和国外那样吗？如果不能，请分析一下为什么。（必答）
我对我的大学生活没有什么特别想要吐槽的地方，如果有，我想可能是北航的学术氛围真的很浓厚，但在其他的方面上真的有所缺失。如果说神性存在的必要条件之一正是有所缺失，那么我想说北航具有的是科学的神性，它是自然、科学和理性世界的摇篮，但它缺少人文关怀。为什么这么说呢？因为在这所学校中所设立的规则，唯一服务的目标就是提升学生科学研究和工程实践的能力，它仅是为了使学生具有更大的社会生产力价值，而并不关心学生真正需要的是什么，不关心学生是否感到迷茫和幸福，不关心个人的独特性。从开学的专业抉择规则，到每学期的课程安排，再到学校的机构与服务，都在一次又一次地印证此点。
上课基本没有讲义，直接维基百科，无比飘逸
-- 引用自《优秀的大学怎么教程序开发和软件工程课》
我觉得我的老师和学校难以做到国外那样，或许可以，但是很难。在我的认知观念中，行为是为了目标而服务的。国外的教师采用这样松散而无重点的教学方式，他们的学生可以完成项目作业，但我们中国的学生或许并不能完成这样的作业任务。啊！说实话，这个问题说来话长，要解释，也不是随随便便就能回答得清晰而正确。这和东西方人长期以来形成的生活习惯和学习模式有关系，并不是说改就能改，也不是改了就会更好。好，这个问题就说到这里吧。
迄今为止，你写了多少代码，描述你做的最复杂的软件项目/作业。（必答）
大概有大几千行吧。软件=程序+软件工程，所以严格上说，我并没有参与过软件项目的开发，我所做的只是对某个需求进行程序实现的工作。我觉得我所做过最复杂的作业是编译原理课程设计（简易C编译器），因为这份作业融合了数据结构、算法的基础知识，程序设计内容多，结构复杂，代码量大。
第三部分：未来规划
对于你未来在IT行业的发展，你有什么样的梦想或者未来想从事什么样的工作？你准备怎样来规划你技术道路，职业道路和社会道路？（必答）
说真的，未来规划与个人价值观密切相关。我的梦想是去做多样的工作，活出多彩的人生；我无望改变世界，也不打算从事计算机研究和编程的工作；始于足下，相由心生，我希望我能热爱自己的工作，我打算从游戏策划出发，投身游戏产业。参加暑期实习，提升个人能力，毕业后正式工作，去游戏公司上班，逐步晋升，完成资本积累，实现经济自由。然后继续学习，探索未知，这天地之大我何处去不得。
把自己对待遇和职位的那个目标放在心里，踏踏实实做好今天的事，炼好自己的内功，注重经验的积累和总结，等待一个能让你量变引发质变的机会，用你的能力抓住它不要放手，你会发现你的路就在前方，通往这条路的门不知不觉已经开了。功到自然成，水到渠成。
-- 引用自《对程序员职业的一些建议》
人生是复杂的，我们每个人都有自己不同的规划，但有一样是相同的，我们必须为实现自己的规划而献出努力，我们必须付出代价来换取我们需要的价值。我们已经听取了足够多的理论和道理，现在我们需要实践。
