软件工程第三次作业

这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/SE2024
这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/SE2024/homework/13261
这个作业的目标 结对作业，进行需求分析和原型设计
学号及姓名 102202146_蓝敏龙
结对队友学号及姓名 102202135_施宇翔

原型地址：
原型模型

一、《构建之法》阅读笔记

1.1 第3章 软件工程师的成长

1.1.1个人能力的衡量与发展

（1）个人开发流程

Individual Contributor(IC)：

  • 理解问题和需求
  • 提出解决方案并估计工作量
  • 与团队成员交流解决方案
  • 执行开发并验证方案的可行性
  • 测试环境中与团队合作，修复缺陷
  • 发布后对结果负责

（2）初级软件工程师的成长路径

  • 技术技能：掌握编程语言和开发工具
  • 领域知识：了解特定行业的背景和实践
  • 软件思想：理解软件设计和工程原则
  • 职业技能：自我管理、沟通、团队合作、执行力
  • 实际成果：以参与的项目和产品的市场表现为标准

（3） 软件开发的工作量和质量衡量

  • 项目/任务大小：代码行数（LOC）或功能点（FP）
  • 时间花费：人月
  • 质量：缺陷数量与项目大小的比例
  • 是否按时交付：交付的稳定性和及时性

1.1.2团队对个人的期望

  1. 有效沟通
  2. 按时交付
  3. 接受并完成团队分配的角色和任务
  4. 全力参与团队活动
  5. 遵循团队流程
  6. 事先准备
  7. 理性工作

1.1.3软件工程师的思维误区

  • 分析麻痹
  • 不分主次，想解决所有依赖问题
  • 过早优化
  • 过早扩大化/泛化(Premature Generalization)

1.1.4 技能的反面

1.2 第8章 需求分析

1.2.1 软件需求

  1. 获取和引导需求
  2. 分析和定义需求
  3. 验证需求
  4. 在软件产品的生命周期中管理需求

1.2.2 软件产品的利益相关者

用户、顾客、市场分析师、监管机构和软件工程师等不同利益相关者

1.2.3 获取用户需求——用户调查

1.2.4竞争性需求分析的框架

NABCD模型

  1. Need（需求）：了解用户未被满足或有待改进的需求。

  2. Approach（做法）：提出解决用户需求的独特方法或技术。

  3. Benefit（好处）：分析新方法或技术给用户带来的好处，包括降低成本、提高效率、改善体验等。

  4. Competitors（竞争）：评估市场竞争态势，包括竞争对手的数量、市场占有率、产品特点等。

  5. Delivery（推广）：制定有效的推广策略，确保创新产品或服务能够顺利交付到用户手中。

1.2.5功能的定位和优先级

(1) 功能分析的四个象限

  • 杀手功能：OCR文字识别技术
  • 外围功能：界面设计
  • 必要需求：单词短语释义的准确性
  • 辅助需求：皮肤等

(2)对不同功能的办法


1.3 总结

《构建之法》不仅为软件工程师提供了成长指南，也为需求分析提供了全面的方法论。在实际工作中，我们应该结合理论知识和实践，不断提升个人能力，更好地理解和满足用户需求，以实现软件项目的成功。

二、NABCD模型分析

（一）需求分析 N-Need

学生们需要一个平台来发起和参与跨专业的项目，以提升综合能力、拓宽知识面和积累人脉。

（二）关键功能与界面设计 (A - Approach)

登陆/注册页面

  • 功能：用户注册与登录界面，用户可以选择使用手机号或者学校学号进行注册或者登陆，进行教育邮箱认证
  • 要素：
    • 输入框（用户名、密码）
    • 注册和登录按钮
    • “忘记密码”链接
    • 用户协议等简要说明
    • 通过向教育邮箱发送验证码，验证身份

用户主页（个人项目界面）

  • 功能：
    • 查看自己参与的项目
    • 发布新的项目
    • 查找志同道合的伙伴
  • 要素：
    • 卡片式展示自己参与的项目，由项目名，项目编号，项目描述，相关领域，创建日期，点击跳转项目详情
    • 发布项目图标，点击跳转发布页面
    • 伙伴图标，点击跳转伙伴推荐页面

项目详情界面

  • 功能：
    • 查看项目信息
    • 查看项目协作者
    • 项目设置
  • 要素：
    • 可以查看项目详细信息，以及可以在此页面查看项目文件管理，该项目成员可以在此上传（需要发布者审核）或下载资料（非项目成员需要根据开源协议），
    • 查看项目的协作者，有改协作者的简介和对项目的贡献，可以在此页面招募协作者或者请求导师的帮助指导
    • 有项目修改的图标和删除项目的图标

查找项目/项目推荐页面

  • 功能：
    • 按照关键词查找所需项目
    • 系统推荐热门或者可能感兴趣的项目
  • 要素：
    • 搜索栏
    • 以卡片的形式展示系统推荐的项目

通讯页面

  • 功能：
    • 根据不同项目的分组，可以点击下拉查找项目成员进行私聊
  • 要素：
    • 分组栏下拉
    • 联系人组块，点击进入私聊

私聊界面

  • 功能：
    • 聊天
  • 要素：
    • 聊天气泡
    • 输入栏、键盘

个人界面

  • 功能：
    • 个人信息
    • 反馈意见
    • 账号安全
    • 待添加
  • 要素：
    • 展现个人，关注，粉丝，收藏
    • 修改个人信息
    • 提供反馈
    • 账号安全，修改密码

意见反馈界面

  • 功能：
    • 输入意见并提交
  • 要素：
    • 输入框，提交按钮

修改/添加个人信息页面

  • 功能：
    • 修改个人信息
  • 要素：
    • 输入框
    • 时间选择浮层
    • 兴趣选择浮层

账号安全界面

  • 功能：
    • 修改密码
    • 绑定手机号
  • 要素：
    • 输入框，提交按钮

（三）解决方案的优势 (B - Benefit)

  • 扩大合作机会：突破校园地理和社交限制，增加合作可能性。
  • 提升项目成功率：通过跨专业合作，提高项目的多样性和创新性。
  • 人脉网络构建：帮助学生建立跨专业的人脉网络。
  • 个人技能提升和展示：帮助记录学生项目经历，积累实战经验，帮助他们在未来求职中展示跨学科的综合能力。
  • 个性化推荐算法：平台可以通过数据分析和机器学习算法，为学生个性化推荐最合适的项目和合作伙伴。
  • 评估系统：平台可以设置一个评估系统，在项目结束后对协作伙伴进行打分，为未来的合作伙伴提供了更多参考信息。

（四）竞争分析 (C - Competition)

现有方案：

  1. 人际网络
  2. 导师介绍
  3. 社交媒体
  4. 校园社团和活动

上述方案都存在一定的局限性

竞争优势：

  • 系统化匹配
  • 平台资源支持
  • 导师支持

总的来说，这个平台可以有效弥补现有方式的不足，在帮助学生找到跨学科合作伙伴、管理项目资源和促进沟通协作方面具有显著的竞争优势。如果能有效推广并提高用户参与度，它将极具市场潜力。

（五）推广策略 (D - Delivery)

1、在学校互助群表白墙宣传

2、成立工作室、招收工作室成员，负责对软件的维护运营

三、UML用例图

四、流程图

五、效果演示

原型展示

登陆注册

个人项目

查找项目

消息通讯

个人

六、工作过程

需求分析：

步骤一：明确项目目标和需求

①学生希望通过发起或参与跨专业的项目来提升自己的综合能力，拓宽知识面和积累人脉
②学生们需要找到志同道合的合作伙伴
③合作时间安排
④资源平台

步骤二：梳理流程，分工协作

见流程图
由于前置任务两人已经共同完成，接下来大致将任务分工：
102202135 负责uml用例图以及原型模型的逻辑建立
102202146 负责原型模型的美化

步骤三：遇到问题

  1. 使用墨刀进行原型的建立，然而遇到了无法同时协作的问题。经过查找和探索得到以下步骤
  • 创立团队协作账号，切换至团队账号
  • 在团队空间里新建原型文件，也可以将个人空间文件移至团队空间
  • 可以同时协作

评审反馈

步骤一：将原型设计进行内部评审，查缺补漏。
步骤二：与网络上现有的平台进行对比分析
步骤三：吸收身边体验者的建议

短迭代与优化

步骤一：得到反馈结果后，根据反馈对原型设计进行修改和优化

交付

交作业以验收原型设计是否满足需求然后不断迭代与优化

七、psp表格

PSP 预估耗时（单位：小时） 实际耗时
阅读《构建之法》 2 1.5
需求分析 1 2.5
构建原型模型 5 9
调试和修改 0.5 1
复盘与总结 1 2
总计 9.5 15

八、总结

蓝敏龙心得体会

在这次原型设计过程中，我深刻体会到了理论与实践的差距。尽管通过阅读《构建之法》对需求分析和软件工程师的成长有了理论认识，但在实际操作中，我们在细化用户需求、设计UI界面、团队协作和工具限制等方面遇到了挑战。特别是在使用墨刀进行原型设计时，发现无法多人实时协作，这限制了我们的工作效率。此外，设计UI界面时，我们也面临着如何平衡美观与功能性、满足用户体验等困难。为了解决这些问题，我们学习了墨刀的团队协作功能，创建了团队账号，并将项目移至团队空间，实现了多人协作；在UI设计上，我们反复迭代，寻求最佳方案。这一过程不仅提高了我们的协作能力，也增强了我们解决问题的技巧。

这些困难促使我不断学习和成长。我学会了从用户角度挖掘需求，熟练掌握了协作工具的使用，提升了界面设计和用户体验的能力。更重要的是，我认识到软件开发是一个持续改进的过程，用户反馈和团队合作是项目成功的关键。这次实践不仅提高了我的专业技能，也加深了我对软件工程的理解。

施宇翔心得体会

通过深入学习《构建之法》，我将书中的理论知识应用于我们的项目开发中，获得了宝贵的实践经验和心得体会。
在项目启动之初，我首先进行了自我技能的评估，明确了自己在编程语言、框架应用等方面的强项和待提升的技能。这让我能够在项目中针对性地学习和成长，确保了个人能力与项目需求相匹配。利用NABCD模型，我对项目需求进行了深入分析，这帮助我清晰地理解了用户的真实需求，并指导我设计出更符合用户期望的功能和界面。从宏观的框架设计到微观的细节处理，我学会了如何分阶段、有重点地解决问题。这种结构化的思维模式让我能够避免陷入“分析麻痹”和“过早优化”的陷阱。在软件风格设计方面，我们结合了软件的受益人群的审美，将软件风格极简化，但又不失美观，使软件主体倾向于功能的使用。我们软件的主体也没有设计得很复杂，考虑到两个人的综合能力，将软件的程序实现难度超出我们能力的一点点，这让我们实现的时候也有所收获。

posted @ 2024-09-27 20:36  LEML  阅读(31)  评论(0)  编辑  收藏  举报