—、作者主要观点： 幼儿园语言活动中民间童谣的具体应用：1.幼儿园语言活动中问答歌的应用所谓的问答歌,就是在一问一答或者是连问连答的基础上来进行事件的叙述、生活状况的反应,在幼儿园教学中是一种比较常见的民间童谣。教师在进行幼儿园语言活动的组织时,就可以用问答歌来引入,如《什么两条腿儿》,具体为“什么两条腿儿?什么四条腿儿?什么六条腿儿?什么八条腿儿?什么没有腿儿?什么肚子下全是腿儿?鸡鸭两条腿儿,猫狗四条腿儿,蜻蜓六条腿儿,螃蟹八条腿儿,蛇没有腿儿,蜈蚣肚子下全是腿儿。”通过这种民间童谣导入,能够加强幼儿对生活的了解,帮助幼儿更加深刻的了解周围世界,对幼儿的发展具有非常重要的意义。2.幼儿园语言活动中连锁调的应用连锁调又被称为连珠体童谣,在该种类型的童谣中采用了顶针的修辞手法,不仅能够对学生的思维能力和语言能力进行培养,还能使学生充分掌握词语的内涵。如教师在进行幼儿园语言活动时,可以融入金波的《野牵牛》,由于幼儿自身的特点,他们会对童谣产生极大的兴趣,进而在童谣的学习过程中明白顶针修辞的根本含义。3.幼儿园语言活动中绕口令的应用绕口令主要是将一些在发音上面容易混淆的字组成一个具有实际意义的民间童谣,其作用是对幼儿的发音进行训练,教师通过在幼儿园活动中采用绕口令,能够充分调动幼儿的学习兴趣。如教师可以教幼儿背诵《巴老爷有八十八棵芭蕉树》这个绕口令,为幼儿今后的学习奠定坚实的基础。
二、学习认识体会 ： 一个民间游戏与多首童谣相结合童谣是一种语言艺术，它可以用富有节奏感的语言内容来彰显出游戏的具体活动。在幼儿园教学中，童谣与游戏的结合，可以很好地实现歌戏互补，从而促进幼儿游戏活动的开展，达到寓教于乐的效果。结合童谣在幼儿园民间游戏中的渗透和运用来看，其中一个重要的表现就是一个民间游戏与多首童谣相结合。
