一、活动内容：科学活动：《多角度分类》（集合）
二、活动目标：
1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由。
三、活动准备：
物质准备：大小、颜色、形状不同的积木，分类盒，记录纸，笔
四、活动过程：
（一）引导幼儿学习按不同特征进行分类，初步感知多角度分类。
1.提出问题，引发幼儿思考。
引导语：过几天我们要去郊游，一辆车坐不下，要分坐在两辆车上，可以怎么分呢?
2.引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同，讨论分组的方法。
（1）引导语：要把我们班的小朋友分成两组，坐在两辆车上，可以怎么分呢？用什么标志表示呢？（如按男孩、女孩分，按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。）
（2）引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里，提问：可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答，在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。）
（3）引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里，提问：可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答，在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。）
小结：同样的一群人可以按男孩、女孩来分，这是按性别的特征来分，按穿运动鞋和没穿运动鞋来分，这是鞋子的特征分；还可以按服装的特征来分......把同样的一群人分成两个部分，有许多不同的分类方法。
（二）幼儿分组操作练习，巩固按物品的不同特征进行多角度分类。
1.第一组“整理积木”：提供大小、颜色、形状不同的积木，分类盒，记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同，想一想可以怎么分，然后动手把积木分到分类盒的格子里，并把分类结果记录在记录表上。
2.第二组“整理餐具”：提供餐具卡纸。引导幼儿先选择一种餐具（碗、盘、杯、勺）卡纸，观察餐具的不同特征，再按照某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分完一次要记录一次。
3.第三组“分组游戏”：场地上设置两个颜色不同的方框，提供记录表。6-8名幼儿参与游戏，自主协商、讨论，按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。
每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。
一、活动内容：科学活动：《多角度分类》（集合）
二、活动目标：
1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由。
三、活动准备：
物质准备：大小、颜色、形状不同的积木，分类盒，记录纸，笔
四、活动过程：
（一）引导幼儿学习按不同特征进行分类，初步感知多角度分类。
1.提出问题，引发幼儿思考。
引导语：过几天我们要去郊游，一辆车坐不下，要分坐在两辆车上，可以怎么分呢?
2.引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同，讨论分组的方法。
（1）引导语：要把我们班的小朋友分成两组，坐在两辆车上，可以怎么分呢？用什么标志表示呢？（如按男孩、女孩分，按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。）
（2）引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里，提问：可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答，在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。）
（3）引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里，提问：可以用什么标志表示？（根据幼儿的回答，在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。）
小结：同样的一群人可以按男孩、女孩来分，这是按性别的特征来分，按穿运动鞋和没穿运动鞋来分，这是鞋子的特征分；还可以按服装的特征来分......把同样的一群人分成两个部分，有许多不同的分类方法。
（二）幼儿分组操作练习，巩固按物品的不同特征进行多角度分类。
1.第一组“整理积木”：提供大小、颜色、形状不同的积木，分类盒，记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同，想一想可以怎么分，然后动手把积木分到分类盒的格子里，并把分类结果记录在记录表上。
2.第二组“整理餐具”：提供餐具卡纸。引导幼儿先选择一种餐具（碗、盘、杯、勺）卡纸，观察餐具的不同特征，再按照某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分完一次要记录一次。
3.第三组“分组游戏”：场地上设置两个颜色不同的方框，提供记录表。6-8名幼儿参与游戏，自主协商、讨论，按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。
每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。
