2019春第九周作业
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | 2019年春季学期第九周作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 我希望能够通过学习C语言的知识，编写程序 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 这个作业让我知道了根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 |
| 参考文献 | C 结构体 |
一、本周完成的作业
题目1. 6-1 按等级统计学生成绩 （20 分)
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
1).实验代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int count = 0;
for(int i = 0;i < n;i ++, p ++)
{
if( (*p).score < 60)
{
(*p).grade = 'D';
count ++;
}
else if( (*p).score >= 60 && (*p).score <= 69)
(*p).grade = 'C';
else if( (*p).score >= 70 && (*p).score <= 84)
(*p).grade = 'B';
else if( (*p).score >= 85 && (*p).score <= 100)
(*p).grade = 'A';
}
return count;
}
2). 设计思路
3).本题调试过程碰到问题及解决办法
遇到的问题1：编译错误，错误提示中显示是我的p使用错误
解决的办法1：看书发现
遇到的问题：答案错误，在观察题目的时候不够仔细，没看清输出时用的是 (*p).grade
解决的办法：将判断后的ABCD赋给 (*p).grade
4).运行结果截图
题目2. 7-1 一帮一 （15 分)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
1).实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{
int gender;
char name[100];
int flag;
};
int main()
{
int N;
scanf("%d", &N);
struct student stu[55];
for (int i = 0; i < N; i++) {
scanf("%d %s", &stu[i].gender, stu[i].name);
stu[i].flag = 0;
}
for (int m = 0; m < N; m++)
for (int n = N-1; n > 0; n--)
{
if (stu[m].gender != stu[n].gender && stu[m].flag == 0 && stu[n].flag == 0)
{
printf("%s %s\n", stu[m].name, stu[n].name);
stu[m].flag = 1;
stu[n].flag = 1;
}
}
return 0;
}
2). 设计思路
3).本题调试过程碰到问题及解决办法
遇到的问题：名字重复被输出，出现了一对多的情况
解决的办法：进行调试发现应该设一个条件判断该数是否已被输出过，设立flag未被输出过则为0，已输出则为1
4).运行结果截图
题目3. 7-2 考试座位号 （15 分)
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
1).实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{
long long ID;
int test;
int seat;
};
int main(void)
{
int N;
scanf("%d", &N);
struct student stu[1001];
for (int i = 0; i < N; i++)
scanf("%lld %d %d", &stu[i].ID, &stu[i].test, &stu[i].seat);
int M, s[1001];
scanf("%d", &M);
for (int i = 0; i < M; i++)
scanf("%d", &s[i]);
for (int i = 0; i < M; i++)
for (int j = 0; j < N;j++)
{
if(stu[j].test == s[i])
{
printf("%lld %d\n", stu[j].ID, stu[j].seat);
break;
}
}
return 0;
}
2). 设计思路
3).本题调试过程碰到问题及解决办法
遇到的问题：编译错误
解决的办法：观察错误提示，发现是忘记在结构体后加；了
遇到的问题：答案错误
解决的办法：输出有错误，找了别的出现过一样问题的同学解决的，应该用双for循环输出
4).运行结果截图
挑战作业
上几周的挑战作业，有同学已经有些思路了，有思路的同学请及时记录下自己的思考或程序并发表，也请没有完成的同学不要放弃思考，继续加油！
本周，我们来做一做关于字符串的挑战题：
九宫格键盘对应英语单词
九宫格键盘一般可以用于输入字母。如用2可以输入A、B、C，用3可以输入D、E、F等。如图所示：
对于号码5869872，可以依次输出其代表的所有字母组合。如：JTMWTPA、JTMWTPB……
1.您是否可以根据这样的对应关系设计一个程序，尽可能快地从这些字母组合中找到一个有意义的单词来表述一个电话好吗呢？如：可以用单词“computer”来描述号码26678837.
2.对于一个电话号码，是否可以用一个单词来代表呢？怎样才是最快的方法呢？显然，肯定不是所有的电话号码都能够对应到单词上去。但是根据问题1的解答，思路相对比较清晰。
题目来源：《编程之美——微软技术面试心得》稍有修改
设计思路：
第一步 输入1-9每个数字分别可代表的字母
第二步 输入电话号码
第三步 找到每个电话号码可能形成的字符串
（本周在实际上手实验自己的思路时发现不知道该如何循环出电话号码数字可能形成的字符串，用双for循环好像也不可以）
第四步 在这些字符串中找到有意义的单词（这一步还不知道该怎么做，查找资料ing）
第五步 输出该单词
找到可参考的资料电话号码
预习题
请大家查阅资料，思考问题中的三问：1.什么是递归函数，2.它的优点和缺点有哪些，3.如何归纳出递归式？
答：
1.自己的理解：可以调用自己的函数，递归函数就是用上一步算出来的未知数求下一个未知数，类似于数列。
递归函数是一种计算过程，如果其中每一步都要用到前一步或前几步的结果，称为递归的。用递归过程定义的函数，称为递归函数，例如连加、连乘及阶乘等。凡是递归的函数，都是可计算的，即能行的。引用自递归函数百度百科
前面的学习过程中，我们已经看到过很多调用其他函数的函数实例。例如，函数 A 可以调用函数 B，而函数 B 又可以调用函数 C。
实际上，函数也可以调用它自己。调用自己的函数称为递归函数，引用自什么是递归函数
2：优点：简洁，能够解决一些其他方法难以解决的问题
缺点：使用递归函数所需的技术性强，而且难以归纳出递归式
效率较低。递归是有时间和空间消耗的。另外，递归有可能很多计算都是重复的，从而给性能带来很大的负面影响。因为递归的本质是把一个问题分解成连个或者多个小问题。如果多个小问题存在相互重叠的部分，那么就存在重复的计算。
可能导致调用栈溢出。每一次函数调用在内存栈中分配空间，而每个进程的栈的容量是有限的。当递归调用的层级太多时，就会超出栈的容量，从而导致栈溢出。引用自函数递归的优缺点
3.看书得出
在查找资料时总看到有人说递归函数其实与数学的归纳法差不多，寻找递归式时也应该可以使用数学归纳法吧。
二、学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3/2-3/8 | 20h | 300行 | 数组，指针的大致意义，文件入门 | 数组串的使用，指针 |
| 3/9-3/15 | 25h | 400行 | 二维数组，文件与数组的结合运用 | 双for循环的流程图（再不上课，光自学感觉太艰难了） |
| 3/16-3/22 | 22h | 450行 | 一维数组，二维数组，几种数组排序法 | 字符串使用 |
| 3/23-3/29 | 20h | 350行 | 字符串的定义及其使用 | 指针的具体使用 |
| 3/30-4/5 | 15h | 340行 | 指针变量的定义，使用，初始化及其基本运算，指针作为函数参数的作用；使用指针实现函数调用返回多个值 | 指针在运行时内存的变化 |
| 4/6-4/12 | 13h | 400行 | 数组名作为函数参数的用法，理解指针、数组和地址之间的关系，指针和数组可以实现相同的操作，结构体的定义，使用 | 结构体的具体使用，结构体的流程图 |
| 4/13-4/19 | 18h | 500行 | 常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配 | 结构体的流程图 |
| 4/20-4/26 | 13h | 400行 | 根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 | 递归函数 |
 |
三、学习感悟
心得：
(1) 学习内容：
1. 根据实际情况合理定义结构
2. 能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程
3. 掌握结构指针的操作，并应用于函数传递
收获：
(2) 难点： 结构体指针，结构体数组的混合使用
解决的方法：捋清楚每个变量之间的关系
四、结对编程
1.结对编程过程
本次作业主要是卡在了最后一个题上，最后输出的地方我和搭档怎么都想不出来，最后还成功逼疯了助教😅，最后是由碰到一样问题的同学告诉了我她改正的过程，才得出了正确结果
