思考-想法-研究生

研究生的问题很想谈一谈，也多聊一聊，看看我十年后，当我认知得到巨大提升的时候，是不是觉得此时的想法太幼稚天真了。

首先切入点是几个人物：

1。是我上一篇文章说的吴晓波（单单从学术上或者是成就上评价），他本科是复旦大学，然后获得了学校的保研资格，但是放弃了。放弃的原因是杭州师范学院在读的邵冰冰，他的女朋友，可以理解为是主要原因。那个时候的复旦大学，那个时候的大学，基本上是知识分子家庭或者是特别聪明的农民的孩子才有机会，说明他的家庭很优秀，而且他也非常用功。

2。是疫情期间，舆论上讨论很广泛的高福先生，我是山西人，现在的山西农大远不及那时候的山西农大，那个时候的山西农大也差山西大学很多，他选择了继续深造（不知道是考研还是保研或者是推荐，那个时候，应该没有考研吧？查证了资料，是考上的，资料来源：http://news.cau.edu.cn/art/2015/5/20/art_8769_376298.html），北京农业大学硕士，再到牛津大学博士，那个时候的博士是什么水平，我想稍微了解过的人都懂。他的家庭只能说不给他拖后腿，谈不上帮助，要不然就不止山西农大这么简单了。

3。是太原理工大学的党委书记，郑强先生。浙江大学本科，四川大学硕士，四川大学博士。

然后还有我的学校的老师，大部分都是华中师范大学，武汉科技大学，湖北大学的硕士研究生，部分核心成员是华中科技大学，武汉大学的博士研究生。

针对计算机行业来说，前些年（最近6-7年来，太“卷”了），本科就可以找到一个很不错的岗位的话，是没有人愿意读硕士的。按照这么一个逻辑，我们可以得出一些结论：

2010年之前，计算机专业，读硕士的可以分成3类人。

第一类是保研资格，这类人是非常优秀的科研人才，现在是高校科研的核心骨干，也是国家未来发展的栋梁。

第二类是成绩不好或者技术不好的同学，统称为没有好好学习的同学，就想着通过考研提高自己的学习，而且还可以晚3年就业，是非常不错的选择。

第三类是少数，是想着通过考研提高层级，找到更好工作的。（计算机专业少，其他专业多，可以归并到第二类，但是我一个高中老师是专升本，本考研，最终完成人生的华丽转身）。

我们现在的很多老师，其实都是第二类，当然不否认科研成就，也不否认比我们伟大。

从以上的例子可以得出结论：教育从来都不是公平的，之前不公平，现在不公平，将来也不公平。之前的不公平体现在有没有机会受教育上，像90年之前的大学本科生，肯定都是知识分子家庭，像王小波，父亲就是大学教授，或者是特别聪敏的农民的孩子，不过后者都是少数。现在的不公平体现在受教育层次上，教育分配出现了问题，像我的家乡山西，省会的高中-山西大学附属中学，都是全省最优秀的老师，全省最优秀的资源，良性循环，招募到的全省最优秀的生源。作为国家，教育的核心是给我们上升的通道，使我们能够更加勤奋，更加积极，为国家贡献；作为个人，教育的目的是改变自己的层次，让自己和家里人过的舒服；我作为在校大学生，是高校扩招的受益者，否则放到上世纪90年代，我这水平，只可能是“武汉化工学院”~

（声明：都是自己原创，没有任何借鉴和抄袭）