第一章 03教育的发展历程
教育的发展历程
一、原始社会的教育
- 不分化性（与生产劳动是分不开的）
- 平等性（人没有阶级也称无阶级性）
- 原始性（简单原始的教法）
二、 古代社会的教育
1 古代中国的教育
奴隶制社会：
- 夏——（学校）
- 商——（教师）
- 西周——（官学）典故<周幽王烽火戏诸侯>
- 东周（春秋、战国）——（私学）
封建社会：
- 秦——（坑儒）统一思想
- 两汉（西汉、东汉）——（尊儒）百家争鸣、仁义天下
- ……
- 隋唐——【隋】（科举制）隋文帝有科举、【唐】 隋炀帝完善科举
- 宋——四书（大学、论语、中庸、孟子）五经（诗经、尚书、礼、周易、春秋）
- 元
- 明——八股（答题的方式）
- 清——1905废除科举
2古代西方的教育
古代印度：（婆罗门教到佛教）神学教育；以僧为师
古代埃及：（书吏）文士学校【最广最多的学校】；以僧为师、以吏为师
古代希腊：两个城邦雅典和斯巴达
- 雅典（地处爱情海）：德智体美和谐发展；培养政治家、商人
- 斯巴达（）：军事训练；体育训练；培养军人
古代罗马：家庭教育；培养雄辩家
中世纪的西欧：两种教育（教会和骑士）
- 教会：培养僧侣；七艺
- 骑士：培养封建骑士；骑士七技
三、近代社会的教育
- 国家化，公里教育的崛起（教育从教会到国家化）
- 初等义务教育普遍实施（考点：德国提出最高普及义务教育）
- 世俗化（和生产有关的）
- 法制化（用法来维护教育）
四、现代社会的教育
- 教育的全民化（普及）
- 教育的民主化（没有人有特权）
- 教育的多元化
- 教育技术的现代化
- 教育的终身化(考点：法国教育家：保罗.朗格郎提出教育终身化)
