第一章 03教育的发展历程
教育的发展历程
一、原始社会的教育
- 不分化性(与生产劳动是分不开的)
- 平等性(人没有阶级也称无阶级性)
- 原始性(简单原始的教法)
二、 古代社会的教育
1 古代中国的教育
奴隶制社会:
- 夏——(学校)
- 商——(教师)
- 西周——(官学)典故<周幽王烽火戏诸侯>
- 东周(春秋、战国)——(私学)
封建社会:
- 秦——(坑儒)统一思想
- 两汉(西汉、东汉)——(尊儒)百家争鸣、仁义天下
- ……
- 隋唐——【隋】(科举制)隋文帝有科举、【唐】 隋炀帝完善科举
- 宋——四书(大学、论语、中庸、孟子)五经(诗经、尚书、礼、周易、春秋)
- 元
- 明——八股(答题的方式)
- 清——1905废除科举
2古代西方的教育
古代印度:(婆罗门教到佛教)神学教育;以僧为师
古代埃及:(书吏)文士学校【最广最多的学校】;以僧为师、以吏为师
古代希腊:两个城邦雅典和斯巴达
- 雅典(地处爱情海):德智体美和谐发展;培养政治家、商人
- 斯巴达():军事训练;体育训练;培养军人
古代罗马:家庭教育;培养雄辩家
中世纪的西欧:两种教育(教会和骑士)
- 教会:培养僧侣;七艺
- 骑士:培养封建骑士;骑士七技
三、近代社会的教育
- 国家化,公里教育的崛起(教育从教会到国家化)
- 初等义务教育普遍实施(考点:德国提出最高普及义务教育)
- 世俗化(和生产有关的)
- 法制化(用法来维护教育)
四、现代社会的教育
- 教育的全民化(普及)
- 教育的民主化(没有人有特权)
- 教育的多元化
- 教育技术的现代化
- 教育的终身化(考点:法国教育家:保罗.朗格郎提出教育终身化)