摘要:设正值连续函数
f(x)在
[1,+∞)上单调递减,且
dn=n∑k=1f(k)−∫n1f(x)dx.\begin{enumerate} \item 若
f(x)=1x(x+1),求$\lim_{n\to\infty}d_
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摘要:
\begin{verse}如果我感到忧伤,我会做数学变得快乐; 如果我正快乐,我会做数学保持快乐.——雷尼\end{verse} \chapter{代数} \begin{verse}我不知道世人怎样看我,但我自己以为我不过像一个在海边玩耍的孩子, 不时为发现比寻常更为美丽的一块卵石或一片贝壳而沾沾自
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摘要:\chapter{数论} \begin{verse}古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”此第三境界也。——王国维《人间词话七则》\e
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摘要:一、选择题(选对得10分,不选得0分,选错扣5分) 1、整数
x,y,z满足
xy+yz+zx=1,则
(1+x2)(1+y2)(1+z2)可能取到的值为( ) A.
16900 B.
17900 C.
18900 D.前三个答案都不对 2、在不超过
99的正整数中选出
50个
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摘要:指数提升定理(Lifting the exponent lemma)是解决若干形如
nth的和差中某素因子的最大指数问题的有力工具,来源 这里有几个可以使用该定理解决的例题: 设
n是一个无平方因子整数,证明:不存在一对互质的
(x,y)满足
(x+y)3|(xn+yn) 证明:
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摘要:感谢黎景辉教授授权发布,原文标题为《关于数学教育知识链的传递问题》,本文标题引用自原文结语的一句话。本文对原文个别字词进行了修订,转载请注明出处。 标题 | 关于数学教育知识链的传递问题作者 | 黎景辉(首都师范大学数学科学学院讲座讲授)来源 | 数学教育学报(2014 年 2 月 Vol.23,
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摘要:1882年林德曼在埃米尔特所证:
e为超越数的基础上,借助于欧拉公式
eiπ+1=0证明了
π的超越性。证明了
π的超越性自然就证明了圆周率必定是无理数,而其另一个证明方法可以参考:http://www.jjmath.com/archives/489 定理:(林德曼 Lin
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摘要:https://math.berkeley.edu/~myzhang/qual.html?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg <!-- Page Content --> <div class="container"> <div class="row" style="margin-to
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摘要:2012 USAMO Problems/Problem 2 ProblemA circle is divided into 432 congruent arcs by 432 points. The points are colored in four colors such that some 1
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