个人总结
接下来说点儿我的真实感受,不仅仅是关于这门课,关于这一个学期的学习过程,而是关于各个方面,大学,生活,学业,时间以及未来(?笑)
大二下,这16周的一个学期,如白驹过隙,时间如同手中紧紧攥紧的沙子,越想抓紧,结果却是事与愿违,从手指缝中丝毫不讲情面地溜走。转眼间就来到了6月中旬,期末结束紧接着就是小学期,暑假就在眼前,透过它,也不难看到几个月之后我成为一个大三狗的事实。
这学期又上了几门课,和之前的几个学期一样,重要的,不重要的,也都这么浑浑噩噩地上完了16周。有留下什么印象么?似乎也没有什么。上完一个学期,每个课程能让我真正学到什么有用的东西么?这都还等着时间去检验,不过现阶段看到的应该也就不过如此吧(笑)每一门课,最后能让我们牵挂的,却仅仅只是教务系统里的“及格”俩字。这只能说是一种悲伤,高中时无限憧憬的大学生活,等自己真正体验了一番之后,才明白是怎么一回事,原本期待的是一个自由求学,全身心全面发展的充实生活,实际上还是被牢牢的困在应试教育这个枷锁下,学不到什么能跟上时代潮流的知识,讲课也都是照本宣科,摆脱不了课本的束缚,最后在临近考试周的时候,每个人都纷纷逃也似的离开宿舍,天天没黑带白的复习(预习?)一个学期不感兴趣、没心思学的知识,呵呵,其实倒不如说是教育体制的沉重枷锁。在别人面前,风光自在,光鲜靓丽,背后的彷徨、无助、辛酸、不甘,也许只有每个人自己才知道。
其实到了软工,开始我也是不太甘心的,总有种选错专业的感觉。分专业的时候,其实并不了解软件工程,仅仅全是仰慕王老师的激情,误打误撞地进入这个专业,就像当时选计算机大类一样,全凭着一股莫名的热情。大二刚一开始,发现这个专业和计科、网工有什么别的区别么,学的课程没啥区别,甚至要比他们少了不少,和数媒一比,紧跟潮流这方面似乎差得更远了。心里有一种落寞感油然而生。心里也就不由得黯淡下来,心想,就这样了,还能怎么样呢。再加上刚到大二,还有Java这么一门课,天天被不自主地被老师赶着去完成各种没学过,没了解过的东西,心里自然是各种愤愤,自然少不了抱怨,无奈只能每天匆忙着应付着各种事情。
到了下学期,情况依旧如此,软件工程概论,这门课又一次占了我各种课余时间,愤恨不安又一次齐聚于我的心头,不过这一次却有了一些不同之处。王老师开始要求我们开发一个小软件,刚开始听到这个消息,班里一片唏嘘,“这怎么可能呢”,“我们可还什么都不会呢”,我心里额这么想着,不过,在短短的10天冲刺之后,看着急急忙忙赶出来的软件,虽然界面其丑无比,但是看着有了一定雏形的软件,心里竟有一股欣慰感油然而生。这是我们做的,不由得想到。
到了第二次冲刺,又是10天的冲刺,在最后几天起早贪黑的修改后,软件获得了新生,以一个全新的面貌呈现在我眼前,界面、功能,虽然简单,但是这都是一点一点的修改中抠出来的。也愈发期待着最终审核的到来。
这时,我仿佛明白了些什么。站在大二的末端朝之前看去,完全向应试教育看齐的那几门课,好像真的没有占用我太多时间,上课也都是恍恍惚惚的,提不起兴趣,感受不到知识的诱惑,最后的几个礼拜里才陆续捡起来,抓紧复习来应付考试,仅此而已。软件工程概论则大不相同,每门课都是一丝不苟的听完,上课收益先放在一边,但这就比其他的赢在了起跑线上,下课也丝毫不松懈,有沉重的任务压在身上,而且有的还是超乎我的能力之外的,这些让我喘不过气来,我不能,或说不敢去做其他的娱乐,战战兢兢的把任务搞定,遇到不会的,拼命在网上搜一番,不放过任何可能的方法,在完成之后,仔细检查一番过后,小心翼翼的上交到我精心呵护的这里——博客园,只有这里才能让我知道这一个学期,这几年我做了什么,看着一篇篇无人问津的文章,心里还是能理解王老师说过的种种,也只有这样,我才能留下一点点印象,不至于让时间就这样溜走,不留下痕迹。
如果不好好把握时间,它可从不会给我们一点点机会,去弥补这时犯下的错误。逝去的时间一去不返,未完成的依旧未完成着,不会随着时间自然而然的结束,还是会静静地等着我们去完成,把握当下,就是这么个道理。脚踏实地去实现自己的梦想,赶紧迈出最困难的第一步。
其实写到这,我发现这门课真的有他的独特之处,这可以说才是真正的大学课程,像高中生活但也不尽然,更不是随便逃课,60万岁的应试教育,这才是我蛮喜欢的一种教学方式。对教学提点儿意见嘛,教学方面已经蛮近人意了,学习氛围和上课要求也很适合学习,改进的话,依在下的一点拙见,希望老师能够提高学生的思考能力和动手能力的训练,这两方面我认为至关重要,多增加上课短时间练习的机会,并且带动大家思考,也不要拘泥于一种解决方法,者能更好地带动学生的积极性和课堂的活跃。