个人总结

　　接下来说点儿我的真实感受，不仅仅是关于这门课，关于这一个学期的学习过程，而是关于各个方面，大学，生活，学业，时间以及未来（？笑）

　　大二下，这16周的一个学期，如白驹过隙，时间如同手中紧紧攥紧的沙子，越想抓紧，结果却是事与愿违，从手指缝中丝毫不讲情面地溜走。转眼间就来到了6月中旬，期末结束紧接着就是小学期，暑假就在眼前，透过它，也不难看到几个月之后我成为一个大三狗的事实。

　　这学期又上了几门课，和之前的几个学期一样，重要的，不重要的，也都这么浑浑噩噩地上完了16周。有留下什么印象么？似乎也没有什么。上完一个学期，每个课程能让我真正学到什么有用的东西么？这都还等着时间去检验，不过现阶段看到的应该也就不过如此吧（笑）每一门课，最后能让我们牵挂的，却仅仅只是教务系统里的“及格”俩字。这只能说是一种悲伤，高中时无限憧憬的大学生活，等自己真正体验了一番之后，才明白是怎么一回事，原本期待的是一个自由求学，全身心全面发展的充实生活，实际上还是被牢牢的困在应试教育这个枷锁下，学不到什么能跟上时代潮流的知识，讲课也都是照本宣科，摆脱不了课本的束缚，最后在临近考试周的时候，每个人都纷纷逃也似的离开宿舍，天天没黑带白的复习（预习？）一个学期不感兴趣、没心思学的知识，呵呵，其实倒不如说是教育体制的沉重枷锁。在别人面前，风光自在，光鲜靓丽，背后的彷徨、无助、辛酸、不甘，也许只有每个人自己才知道。

　　其实到了软工，开始我也是不太甘心的，总有种选错专业的感觉。分专业的时候，其实并不了解软件工程，仅仅全是仰慕王老师的激情，误打误撞地进入这个专业，就像当时选计算机大类一样，全凭着一股莫名的热情。大二刚一开始，发现这个专业和计科、网工有什么别的区别么，学的课程没啥区别，甚至要比他们少了不少，和数媒一比，紧跟潮流这方面似乎差得更远了。心里有一种落寞感油然而生。心里也就不由得黯淡下来，心想，就这样了，还能怎么样呢。再加上刚到大二，还有Java这么一门课，天天被不自主地被老师赶着去完成各种没学过，没了解过的东西，心里自然是各种愤愤，自然少不了抱怨，无奈只能每天匆忙着应付着各种事情。

　　到了下学期，情况依旧如此，软件工程概论，这门课又一次占了我各种课余时间，愤恨不安又一次齐聚于我的心头，不过这一次却有了一些不同之处。王老师开始要求我们开发一个小软件，刚开始听到这个消息，班里一片唏嘘，“这怎么可能呢”，“我们可还什么都不会呢”，我心里额这么想着，不过，在短短的10天冲刺之后，看着急急忙忙赶出来的软件，虽然界面其丑无比，但是看着有了一定雏形的软件，心里竟有一股欣慰感油然而生。这是我们做的，不由得想到。
到了第二次冲刺，又是10天的冲刺，在最后几天起早贪黑的修改后，软件获得了新生，以一个全新的面貌呈现在我眼前，界面、功能，虽然简单，但是这都是一点一点的修改中抠出来的。也愈发期待着最终审核的到来。

　　这时，我仿佛明白了些什么。站在大二的末端朝之前看去，完全向应试教育看齐的那几门课，好像真的没有占用我太多时间，上课也都是恍恍惚惚的，提不起兴趣，感受不到知识的诱惑，最后的几个礼拜里才陆续捡起来，抓紧复习来应付考试，仅此而已。软件工程概论则大不相同，每门课都是一丝不苟的听完，上课收益先放在一边，但这就比其他的赢在了起跑线上，下课也丝毫不松懈，有沉重的任务压在身上，而且有的还是超乎我的能力之外的，这些让我喘不过气来，我不能，或说不敢去做其他的娱乐，战战兢兢的把任务搞定，遇到不会的，拼命在网上搜一番，不放过任何可能的方法，在完成之后，仔细检查一番过后，小心翼翼的上交到我精心呵护的这里——博客园，只有这里才能让我知道这一个学期，这几年我做了什么，看着一篇篇无人问津的文章，心里还是能理解王老师说过的种种，也只有这样，我才能留下一点点印象，不至于让时间就这样溜走，不留下痕迹。

　　如果不好好把握时间，它可从不会给我们一点点机会，去弥补这时犯下的错误。逝去的时间一去不返，未完成的依旧未完成着，不会随着时间自然而然的结束，还是会静静地等着我们去完成，把握当下，就是这么个道理。脚踏实地去实现自己的梦想，赶紧迈出最困难的第一步。

　　其实写到这，我发现这门课真的有他的独特之处，这可以说才是真正的大学课程，像高中生活但也不尽然，更不是随便逃课，60万岁的应试教育，这才是我蛮喜欢的一种教学方式。对教学提点儿意见嘛，教学方面已经蛮近人意了，学习氛围和上课要求也很适合学习，改进的话，依在下的一点拙见，希望老师能够提高学生的思考能力和动手能力的训练，这两方面我认为至关重要，多增加上课短时间练习的机会，并且带动大家思考，也不要拘泥于一种解决方法，者能更好地带动学生的积极性和课堂的活跃。