培训中，好奇很重要，为什么多问几个有助于理解

培训中，为什么好奇很重要，为什么多问几个有助于理解

         好奇，有一种表现形式，就是你对它感兴趣，觉得它好玩，觉得这个东西和别的东西不一样，同时也想知道它是怎么做到的，为什么会和别的不一样。

小时候，父亲常督促我“多问几个为什么能帮助你理解”。那个时候还小，完全不能理解“问为什么”和“理解”之间的关系。威严之下就哼哈答应，久而久之就当耳旁风了。不过即使现在他老人家也不能就这个问题给出一个很好的答案。

斯金纳箱实验

         下面有个非常有意思的科学试验，可以很好的回答这个问题：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图1 斯金纳箱实验

准备实验	斯金纳箱没有出口，老鼠对拉杆到底发生什么作用一无所知。
第一阶段	蜂鸣器突然响了，老鼠偶然碰了一下拉杆，美味的食品从里面出来了。	第一次纯属偶然，但是接二连三发生之后，老鼠开始注意到“按压拉杆”和“得到美食”之间的因果关系：拉拉杆->得到美食
第二阶段	经过第一个阶段的学习后，老鼠为了得到食物就会一个劲儿的按压拉杆。但是，即使按压拉杆也未必能获得美食。因为蜂鸣器不响时，即使去按压拉杆，食物也不会出来。反复多次后，老鼠最终意识到了蜂鸣器和拉杆+美食之间的关系：蜂鸣器响->（拉拉杆->得到美食）。	这个阶段经历了数十次乃至数百次的失败尝试。 这个过程中，成功是需要多次失败来做铺垫的（失败是成功之母？），没有这种多次失败的体验，是无法正确记忆的。 所谓记忆就是通过失败和反复形成并进行强化的。 这 里还请注意，老鼠先注意到的是拉杆，然后才开始注意蜂鸣器。因为拉杆对美食出现的影响更加“直接”，当老鼠记住了拉杆和美食之后，它才开始学习蜂鸣器与 “拉杆+美食”之间的关系，这个阶段的“拉杆+美食”已经是“元操作”，就像我们筷子送食物到嘴边，无须思考就会张嘴吃食物一样。
第三阶段	假设前两个阶段蜂鸣器出现的声音都是do，现在开始蜂鸣器发出的声音是sol。将会出现什么情况呢？实验结果表明，老鼠同样会对蜂鸣器发出的sol音感兴趣，紧接着去拉拉杆。老鼠的记忆依然是：蜂鸣器响->（拉拉杆->得到美食）。	大 脑认识事物是从模糊开始的，或者说大脑的记忆比较粗，不够精确，它无法区分do和sol等不同的音。或者说在当前阶段do和sol的“意义”是相同的：响 一声。但，这种模糊记忆对生命具有极其重要的意义。比如说，你第一次见到某人时，对方在飘逸的长发上扎着一条串珠丝带，穿着蓝色的连衣裙。而再见面时，她 烫了头发，戴着帽子，穿着牛仔+T恤。如果大脑将这些特征都进行了精确、严密的记忆，那么第二次见面你就把她当作别人了，这样带来的麻烦就大了。生物要想 在不断变化的环境中生存，就必须依靠过去的记忆，从而在遇到“类似”的情况时作出正确的判断。否则，在早期自然环境不断变化的情况下，记忆将会对新情况的 出现毫无帮助，那么记忆也就毫无意义的。 所以，（笔者注：在生物进化早期）对记忆而言，模糊和灵活性比起严密精确来说，更加必要。 再比如不同人写的同一个字，如果不是模糊和灵活性的存在，同一个字因为不同的人写将会当作不同的字来对待，文字还有意义吗？ 大脑没有缜密的记忆吗？有，没有它生物的进化速度也将会非常慢，并且可以把它们归类为本能。雏雁或者雏鸭会跟在第一次进入眼帘的，活动的生物后面行走（冰河世纪里，小恐龙跟着树懒，也是同样情形吗？）。它们会认为第一眼看到的对象就是母亲。 从 进化论的角度来看，越是低等的动物，缜密记忆的比例就会越高。低等动物即使经历过失败，下次情形稍微不同，同样会失败，结果可能就是丢掉性命。反过来，人 类的大脑被赋予了非常大的灵活性：失败，总结经验教训，灵活处理，下次可能就成功了。这是大脑的模糊+灵活性在帮助我们。
第四阶段	这个阶段，只有当蜂鸣器发出sol音时，再拉拉杆，才会出来美食。 老鼠在一开始并不会认识到这一点，老鼠“听懂”sol当然也是经历了无数的失败后。老鼠开始形成新的记忆：蜂鸣器发出sol音->（拉拉杆->得到美食）。 但是，它依然不能“听懂”fa，mi等音节，因为这些音节依然可以先“模糊”着，大脑不需要区分它们，或者区分出来没有任何意义。	脑开始从模糊的任何“声音”，开始认识到“sol”这个音节。 这点就像认识一个人，读一本书，参加一次培训，如果没有老师点“重点内容”，如果没有考试题，所有知识的细节都会被大脑的“模糊”性给“糊弄”过去。 否则的话脑将不堪重负，比如精确记忆了培训中，老师的眉毛什么样子，什么语调，什么姿势，PPT中使用了什么字体，有多少行，PPT右下角有个什么图标，有红橙黄绿蓝五种颜色，哪个同学提了个问题，他穿了什么衣服，等。 想办法“突出”某些细节，让它们有“意义”也就是脑记忆的过程。上课回答问题，考试，讲述已知知识给别人，都处于这个行列。
第五阶段	假设前面几个阶段里，sol音都是高调的，从这个阶段开始，只有当发出低调的sol音，拉拉杆，美食才会出来。老鼠大概经过30次左右的失败就能形成新的记忆：蜂鸣器发出低调的sol音->（拉拉杆->得到美食）。 但是，如果从第一阶段开始，一直使用高调sol音，跳过区分do音的过程，老鼠很难听懂“低调的sol”。	如果不能区分差异大的事物，那么也就不能区分这个事物中差异小的那部分。因为这个事物的差异完全被“模糊”糊弄过去了。 当老鼠学会区分do和sol之后，很容易学会区分高调的sol和低调的sol。 结论是学习要循序渐进，先从差别大的事物开始学习，再深入细节。 想起最早来公司时，一些痛苦的经历，开始阅读ExchangeInfo的代码，每行都能看懂，就是不能把它们像现在这样能按照几条线捋清楚。当然也就是遇到SMR时，几乎全部都要重新阅读一遍，在这个过程中，不断“哦，原来是这个意思！”。 几轮，十几轮之后，工作集，流程集，实时的, 非实时的, 这个大的差异可以区分了， 这其中的一些细节也就慢慢的可以区分了。 带着问题（BUG），去阅读代码，会让你抽取出更多细节，否则你就是读一千遍，你也不知道为什么，或者你也记不住，这些你曾经读过的代码也不会帮助你解决问题（记不住，就别提帮助解决问题了，就象你的工具箱里没有这个工具，你是无法使用它的）。 书籍只是人类文明进步的阶梯，记忆才是物种进化的根本基石。                                                    ---笔者注

 

　　从上述实验过程，从   拉拉杆->得到美食 到 蜂鸣器响->（拉拉杆->得到美食），到逐步理解 蜂鸣器发出低调的sol音->（拉拉杆->得到美食）。都是通过增加细节训练让老鼠逐步学会的。这种训练对我们来说就可能是“考试”，“提问”，或者其它任何形式的“突出细节”的手段。

　　当我们学习新东西时如果没有“突出细节”的参与，就像是实验中第一阶段的老鼠对于蜂鸣器的认识一样，因为毫无意义而完全没有认识到它的存在，被“模糊性”糊弄过去了。大脑只是得到了一个非常模糊的认识，只有当某个细节对我们有“意义”时我们才会记忆。

而好奇，从而多问几个为什么，就是“突出细节”一种方法，让大脑觉得某些“细节”有“意义”其实就是记忆过程。

 

给程序员的提示

　　作为开发人员，圈内应该是有一个共识的：就是精通了一门语言，学另外一门语言也就比较快了。其背后的原因，推测应该是这样的：

     精通一门语言后，对这门语言的一些基本认知会帮助你在学习下一门语言时，多问几个为什么。并且这些问题是非常具体的，非天马行空地。比如，精通了C语言后，再学C#，意识（潜）本身会带着各种问题去认识C#：变量是如何声明的，字符串如何赋值，为什么C#没有指针，内存申请也是New吗？带着这些问题第一次读完C#语言入门应该是和第一次读完C语言入门学到的知识量是不一样的。

 

总结

　　好奇是表现形式，重点是随之而来问得那几个有助于“突出细节”的问题。多问几个为什么：

1. 　　一方面突出细节，至于如何提问，怎么样多问几个为什么？我会有一篇文章专门讲述，不过大致如此：
   • 　　与你过去经历过的事物去对比，大小，体积，颜色，
   • 　　又或者，设计方式，性能，等各种你认为能够提出critical 问题的。
2. 　　另外一方面是在帮助大脑与已有的知识建立联系，而联系是有利于大脑记忆又一“神器”，我会在后续的文章中讲到它。
3. 　　最后，如果只是“门外汉看热闹”的话，可能有助于记住你当前所在的场景（因为“好奇”，“高兴”与LTP相关），但无助于我们在这里主要讨论的问题细节。