青蓝工程课的反思

我这次青蓝工程课选定的内容为部编版二年级上册《曹冲称象》，我上的是第一课时，主要内容为①认识生字:曹，员，根，议论
②会写生字:称，柱，秤，杆③学习课文前三个自然段，知道一种称象办法。
我的导入采用手制涂鸦大象，首先它一下吸引学生的眼球，步入主题，第二个我觉得摆在眼前的手工比放在屏幕上的图片，更贴切，更吸引注意力。爱因斯坦说过“学习知识要善于思考，思考，再思考。”便用一个问题收住目光，让学生思考。在最后我运用了一个问题结束课文，勾起学生的激发欲也为下文的学习做好铺垫。
在不断磨课的过程中，发生了许多有趣的事情。先比如说，我的大象教具吧，我试的前两个班都让我如愿以偿收到了大象的回答，可是在第三个班，我出示大象的手绘图时，他们的回答是，“小象”，真是让我哭笑不得。让我知道我这个道具确实做的不适合。再比如说，我在讲解“到底”这两个词时，想要同学答出好奇这个词语，但学生还没学过“好奇”，所以一直引导不出来。我就创设了一个情境，“如果你是此时的官员，你看到这头大象，有何感觉？”结果你个学生回答到，“我想知道大象可以坐多少人”。这一时让我语塞了，看来还是引导不到位。换一种方式，让他们自行体会，也不定要求他们答出“好奇”二字。
上了一堂课尽管不是尽善尽美的，但我也正好可以从中吸取教训，经验。有一下几点不足:①时间掌握的不是很好，导致最后剩余过多时间。是自身的语速过快，尤其学习主体是小学生，语速要放慢，让学生明白和理解你所说的内容，放慢节奏，让学生得以消化。②《曹冲称象》，这是一篇故事，首先我应该从大局出发，即使我的授课内容只有前3段。从各位老师的建议中，我可以在让学生读完课文时，做一个梳理文章的小填空，让学生对整篇文章的内容有大致的掌握。③在教授生字时，采取多种形式，不仅注重音，还注重形，意等方面。注重字的扩展和积累。