第三次实验报告
实验项目：
5.3.1、用for语句实现循环
5.3.2、用while循环语句实现循环
5.3.3、用do while语句实现循环
5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
姓名：魏志远 实验地点：教学楼514教室 实验时间：4月17日
一、实验目的与要求
5.3.1、用for语句实现循环
● 掌握for语句实现循环的方法。
● 循环嵌套的使用
5.3.2、用while循环语句实现循环
●掌握while语句实现循环的方法；
5.3.3、用do while语句实现循环
●掌握do while语句实现循环的方法。
5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
●掌握while语句和for语句的配合实现循环的方法。
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
●掌握for语句嵌套实现循环的方法。
●掌握continue语句的用法。
二、实验内容
1、实验练习（5.3.1）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
编写一程序，求出1，1+2，1+2+3···数列中前n项的值。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int i,k,s=0; printf("Enter a number :"); scanf("%d",&k); for(i=1;i<=k;i++) { s=s+i; printf("%d ",s); } }
3.问题分析：无问题。
实验练习--2
1.问题的简单描述：
编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！···[（-1)^（n-1)]*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int n,i,j,sign=1; float fac,sum; printf("Please input value of n:"); scanf("%d",&n); sum=0.0; for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2) { fac=1.0; for(j=1;j<=i;j++) { fac=fac*j; } fac=fac*sign; sum=sum+fac; sign=-sign; } printf("sum=%.0f\n",sum); }
3.问题分析：对于实验中给的fac的含义不能理解，导致不知道在for里面嵌套一个for循环
2、实验练习（5.3.2）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输入最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
2.实验代码：
#include<conio.h> #include<stdio.h> main() { float x,min,max; printf("please input scores:"); scanf("%f",&x); max=min=x; while(x>=0) { if(x>max) max=x; if(x<min) min=x; scanf("%f",&x); } printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min); }
3.问题分析：无
实验练习--2
1.问题的简单描述：
求所有的水仙花数（水仙花数是一个三位数的自然数，该数各位数的立方等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153)。
2.实验代码：
#include<stdio.h> #include<math.h> main() { int x,y,z; int k=100; while(k<1000) { x=k/100; y=(k/10)%10; z=k%10; if(k==pow(x,3)+pow(y,3)+pow(z,3)) printf("%d\n",k); k++; } }
3.问题分析：无
3、实验练习（5.3.3）：
1.问题的简单描述：
求满足1+1/2+1/3+...+1/n>value这个不等式的n最小值，其中，value是大于1的任何数。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { float sum,value; int n; scanf("%f",&value); sum=0.0; n=0; do{ ++n; sum=1.0/(float)n+sum; } while(sum<value); printf("n=%d",n); }
3.问题分析：无
4、实验练习（5.3.4）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
输入4个数字字符，并将其转化为4位十进制整数后显示出来。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { char c; int k,data; data=0; for(k=0;k<4;k++) { while(1) { c=getchar(); if(c>='0'&&c<='9') break; } if(k==0) data+=(c-'0')*1000; if(k==1) data+=(c-'0')*100; if(k==2) data+=(c-'0')*10; if(k==3) data+=(c-'0')*1; } printf("data=%d",data); }
3.问题分析：无
4、实验练习（5.3.5）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
有100匹马，要驼100担货物，其中1匹大马可以驼3担，1匹中马可以驼两担，两匹小马可以驼1担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int m,n,k; int sum=0; printf("各种驮法如下\n"); for(m=1;m<=100;m++) for(n=1;n<=100-m;n++) { k=100-m-n; if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100)) { printf("大马%3d; 中马%3d; 小马%3d\n",m,n,k); sum++; } } printf("共有%d种驮法\n",sum); }
3.问题分析：开始时没有加if，而是直接将条件加在for里面，然后调试失败了。后来看清题目才知道是判断语句。
实验练习--2
1.问题的简单描述：
编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int a,b,c,d,i,sum=0; for(a=1;a<=26;a++) for(d=1;d<=26;d++) { b=4*a+6*d; if(b!=26) continue; else{ c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d); if(c!=880) continue; else for(i=0;i<6;i++) { printf("%d ",a+i*d); sum=sum+(a+i*d); } } } printf("\n前六项和：%d\n",sum); }
3.问题分析：无
实验练习--3
1.问题的简单描述：
有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？
2.实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{
printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
3.问题分析：无
三、实验小结
经过这次试验之后，我对于for语句、while语句、do while语句、continue的用法有了一定的了解，也发现了自己以前对于他们的不熟悉，不理解。
并且发现上理论课听的懂，自己操作时却会出现卡顿、忘记语句、分号与逗号的区别的问题，还有就是对于键盘26个字母上面一排的按键一点也不熟悉
每次都要去看才能打出%*&这些符号，我觉得自己要加深对课文的理解和键盘的熟悉度。
希望下次做的更好。加油！
