C语言I博客作业04

1.作业头

这个作业属于哪个课程	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11490
这个作业的目标	<让我们继续对学习过的内容进行回顾和总结，让我们养成良好的学习习惯>
学号	<20209128>

一、本周教学内容&目标

第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。

#二、本周作业头

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11490
这个课程的目标是	<在实践中培养程序设计的基本能力和实践编程能力>
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	<帮助我学会自我检讨和养成持续打代码的习惯>
参考文献	<c语言程序设计和cprimer plus>

#三、本周作业

1.PTA实验作业**

2.代码互评
3.学习总结

四、作业格式

1.PTA实验作业（20分/题）

从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高，每题20分（每项5分），内容要求如下：

1.1 题目名1

本题要求实现函数求圆台体积，定义并调用函数volume_tc(r_lower, r_upper, h)计算下底半径为r_lower、上底半径为r_upper、高度为h的圆台的体积，函数类型是double。

1.1.1数据处理

介绍实现本题过程中，你的数据表达、数据处理是怎么做的。注意：请务必按照以下方式书写。

数据表达：定义4个双精度型变量，圆台的下底半径r_lower，圆台的上底半径r_upper，圆台的高度h和圆台的体积v。然后前3个变量的值是由运行时给的数值，v则由这3个变量定义的函数计算得到。

数据处理：数据用到的表达式由调用函数语句，并给这个函数相关的定义，求所需的数据；还有使用了输入输出语句来除去不需要的数据，只显示所需的数据。其流程结构是先定义一个函数，再调用这个函数给定义的变量赋值，最后由定义函数计算出数据并输出显示。

函数参数：请明确说明主调函数与被调函数的名称，被调函数的类型，实参与形参的名称、类型。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
10 20 3	2199.11	远大于1000
5 5 5	392.70	小于1000
10 5 5	916.30	接近1000

1.1.4 PTA提交列表及说明

说明：

1.编译错误：第一次直接复制粘贴函数接口定义，然后增加定义PI=3.14159，但编译错误。

2.编译错误：将 v = volume_tc(r_lower, r_upper, h)；改为了 v=PIh(r_lowerr_lower+r_upperr_upper+r_lower*r_upper)/3;犯了逻辑上的错误，编码完全错误。

3.编译错误：在c++程序中打完了整段代码，直接将能够正确编译运行的程序粘贴到pta上，忽略了pta题目已经定义了函数，导致编译错误。

1.2 题目名2

本题要求编写程序，根据公式C=n!/(n!*(n!-m!))算出从n个不同元素中取出m个元素（m≤n）的组合数。建议定义和调用函数fact(n)计算n!，其中n的类型是int，函数类型是double。

1.2.1数据处理

数据表达：本题运用了一个整型变量i，n，m和双精度浮点型变量porduct，result其中n，m由运行时输入的数值，product仅为定义函数，result则由定义函数中公式计算出来，而公式的结果则由n，m决定。

数据处理：运用了输入输出语句，显示所需答案，其次使用了for循环语句，以及一些赋值语句。流程结构则先定义函数，在输入数值，进行for语句循环计算，最后输出语句输出我们所需的答案。

函数参数：请明确说明主调函数与被调函数的名称，被调函数的类型，实参与形参的名称、类型。

1.2.2实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
2 8	28	小于50
2 10	45	接近50
2 13	78	大于50

1.2.4 PTA提交列表及说明

说明

1.编译错误：在定义函数之后的调用函数时使用了for循环语句，导致代码编译一直错误。

2.多种错误：在改正for语句后，但是在赋值语句n和m搞反了，导致一直出不了正确答案。

2.代码互评

互评代码1

同学代码截图

自己代码截图

不同点

不同点一：他在循环语句中表达每一项的数值计算的函数更加的简洁，节省空间，而我的则更加偏重于详细表达，更加容易理解也更加明了，但是这样占用的空间缺更加的多。相比而言，如果在打更多的代码时，他的写法更加的合适。这一点是我应该学习的。

不同点二：他在循环语句中的循环体所表达的函数与我不同，他选择的是先定义一个大致的函数模型，再给这个函数模型中的变量一个新的表达，而我是直接将整个函数表达出来。很明显，他的写法更加的有格局，更加的聪明，这一种思维是我应该学习的。

互评代码2

同学代码截图

自己代码截图

不同点一：他在给予一开始的变量时数值稍微复杂一些，可能会增加写代码的精力，也可能会导致容易写错。我选择的是尽量用更小的数值来表达计算，这样可以减少写作的压力，但是这位同学对题目的思考是更加的深入和认真的，这是我们应该学习的。

不同点二：但是他思考的过于复杂，对于函数表达如 “x=b * 1.0/d” 这个函数语句，其实他已经将d和b都定义为双精度浮点型的变量，我们是可以忽略掉*1.0这一步的，所以我们在打代码的时候应该多回头看看，就可以避免做无用功，这样既能减少错误的几率，还能培养我们良好的写作习惯。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第八周（10.19~10.25）	20>	120	第一周我学习了制作简单的文字编程，以及c语言的基本字符和命令。如printf，return 0 等基本字符	该周问题已解决
第九周（10.26~11.1）	24	180	第二周我学会了如何编程制作能够进行加减乘除的小程序，并且学习了使用比单精度更高级的双精度符号，同时也学会了定义一个函数来求所需的数据	该周问题已解决
第十周（11.2~11.8）	26	260	这一周我学会了使用循环语句“for（ ）”来进行更加复杂的程序，从而解决分段的函数问题，以及多个数据的求和.	该周问题已解决
第十一周（11.2~11.8）	29	280	这一周我学会了调用数学函数如pow幂函数来解决乘方表和阶乘表生成的问题，以及学会了自己调用定义一个新函数来解决一些较复杂的数学问题。	对于一些几何体计算的函数表达难以理解

3.2 累积代码行和博客字数

周/日期	博客字数	代码行数
第八周（10.19~10.25）	840	120
第九周（10.26~11.1）	980	180
第十周（11.2~11.8）	1500	260
第十一周（11.2~11.8）	1650	280

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

在这一周的学习过程中，我的写作能力也有了一定的进步，比起以前应该强了一点点，同时对于难度更高的题目也更能够轻松的解决，而不像之前一样无从下手。同时也更加适应了这种大量的作业，也希望以后自己也能够更加的强大，最后我希望老师在课堂能够更加多的给我们讲解解题的思维，培养好良好的写作思维能力。最后逑逑辽，给孩子多点分叭=v=。