第三次作业

作业头

这个作业属于哪个课程	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-3
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-3/homework/11454
这个作业的目标	完成阶段性目标学习 检验学习成果
学号	20209031

一、本周教学内容&目标

第2章 用C语言编写程序－循环结构 2.4 输出华氏-摄氏温度转换表。要求学生掌握使用for循环语句实现指定次数的循环程序设计。

二、本周作业

PTA实验作业
阅读代码
学习总结

三、作业格式

1.PTA实验作业

从PTA题目集中选出3个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高，每题2分，内容要求如下：

1.1 A乘以B

题目内容描述：看我没骗你吧 —— 这是一道你可以在10秒内完成的题：给定两个绝对值不超过100的整数A和B，输出A乘以B的值。

1.1打印沙漏

• 给出一个正整数N，打印一个最大行数的沙漏并输出剩余的字符数.

1.1.1实验代码截图

1.1.2数据处理

介绍实现本题过程中，你的数据表达、数据处理是怎么做的。

数据表达：先分析题目，将沙漏分解为上下两部分，分别用整形定义沙漏的总字符数量，层数，行数。

数据处理：经过分析题目，将解题思路确定为通过寻找层数行数之间的数学规律以解题，表达式包含了如何确定沙漏的最大字符数，如何利用线性规划实现沙漏的打印。流程结构为：确定最大行数-打印沙漏-计算剩余的字符。

1.1.3 PTA提交列表及说明

说明：Q1:如何解决最大字符数。
A1：通过for循环不断检测递增的变量在规定范围内满足条件。
Q2：线性规划之中的表达式。
A2：通过草稿纸上的计算分步完成。

1.2水仙花数

• 计算出所有N位数的水仙花数，水仙花数为各个位置上的数字的n次方之和为原整数.

1.2.1实验代码截图

1.2.2数据处理

数据表达：分析题目，分别设置变量为给出的正整数N和N各个位置的N次方和。

数据处理：经分析题目，将解题思路确定为先将整数各个位置通过循环分离后n次方再相加，最后比较sum与整数的大小已确定是否满足题意，表达式包含了如何实现分离整数，如何将分离出的数进行n次方并求和。 流程结构为：给出正整数N-分离各个位置的数字-将数字n次方求和-比较次方和与原正整数的大小.

1.2.3 PTA提交列表及说明

说明：Q1:最大的问题为在pta中一直显示有一个选项运行超时。
A1：多次改写代码解决无果后，尝试自己定义一个pow函数再执行，结果解决了运行超时的问题.

1.3没有的数字

• 现在输入一个整数， 请找出这个整数的各个位数字之中缺少哪个数字，把缺少的数字数输出来.

1.3.1实验代码截图

1.3.2数据处理

数据表达：分析题目，定义数组和随机变量。

数据处理：经分析题目，将解题思路确定为通过数组的桶排序已达到纪录各个数字是否有无，最后通过输出时的比较以完成题目要求.流程结构：定义数组-进行桶排序装填数组-遍历数组以输出没有的数字.

1.3.3 PTA提交列表及说明

说明：在vs上编程多次后直接提交，正确没发现任何错误.

2.阅读代码

找一份优秀代码，理解代码功能，并讲出你所选代码有点及可以学习的地方。

虽然是c++的题目，但是对于数组的利用和题目的分析还是很有帮助.

——优点：

• 思路清晰，分析每一种可能都到位.
• 代码整洁度非常高，比起自己在码代码时候的各种细节处理比如for的{}的摆放都更加利于阅读代码.
• 对数组的使用，对于数组下标的使用和利用数组特性对于题目要求的处理特别准确，比起自己对于数组只会简单的遍历和桶排序装填，更加发现了数组的使用方法和数组能够处理和解决的问题.
  ——所学到的：
• 做题前要把思路想清
• 用英文命名变量
• c++比较起C语言还是有更加丰富的内容，多学习一门编程语言也是对自己的能力的极大的提升.

3.学习总结

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第8周/10.19~10.25	36 h	410	if-else语句，for循环	无
第9周/10.26~11.1	36 h	1102	数组	二维数组的使用
第10周/11.2~11.6	36 h	1590	函数	自定义函数

3.1学习进度表

3.2累积代码行和博客字数

3.3 学习感悟

• 通过几周的学习我深刻认识到了程序的魅力所在，尤其在写作业时可以使用不同的语句，但其在代码里面所代表的含义是一样的
• 以前命名变量时没有考虑代码的可读性，但通过阅读一些好的代码我明白了代码可读性的重要性