学习认知、学习方法

一。有效的快速学习：

（1）道：第一步解决关于你为什么要学习？如果不清楚为什么要学习，方向搞不清楚，越学可能就会越错。
（2）法：第二部解决关于能量的问题，就比如在生活中吃饭喝水，这些都是关于能量的。能量分为内在和外在。内在能量就是心情好坏的时候，战斗力是不一样的。
（3）术：第三步是要解决关于思维空间的问题，比如说，有一副完整的蓝图，还是只是这一阶段要做这一阶段要做的事情，往后就不确定了。
（4）器：第四步就是方法论的问题，在我们以往的学习中可能听过很多高大上的道理，但是回来之后跟我们没什么实际关系，听的时候很过瘾。所以方法论和工具很重要。这样子才能把我们所学的东西在生活中可以践行出来。

二。学习六个层次

初级认知：大部分学习认知

（1）记住：认识事物，并把它记在大脑当中，这一层次的任务是对具象或抽象事物知识的辨认，再用接近于认识事物时的形式使这个事物观念提取重现。记住并不等于学会。
（2）理解：对事物有个初步的领会，大概知道是什么意思、做什么用的。可以与熟知的事物链接等等。这一层次包含的大脑思维工作包括：阐释、举例、解释、分类、总结、推断、比较、解构。理解代表着对于记住的知识用自己的思维进行了内化。很容易理解的知识就很容易记住。
（3）应用：把学到的概念、原理、技巧等用在生活工作等实际问题中解决问题，能够通过自己的理解分析，把概念等用在适当的位置。运用这一层次包含的思维运作有：执行-实施、实行-运用。应用代表着，你掌握的知识，能够对现实世界产生作用，而不是停留在书本上了。用一次熟一次。

高级认知：

（4）分析：把事物分成更小的层级，按照不同的标准，把小层次合理分类，从而使事物从功能、属性等方面有清晰的分类，各种概念能够有清晰地结构组织和链接，能够有条理的详细阐述原理和理论。第四层级的思维运作包含有：区分-选择、组织-结构化、归类-观点。分析这个层次的能力，要求把复杂的知识整体分解为组织部分，并理解各个部分之间的联系，包括：部分的鉴别，部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识。
例如能够区分因果关系，能够识别知识材料中作者的观点或倾向等等。‘分析’代表了比‘应用’更高的智力水平，它既要理解知识结构的内容又要理解其结构，只有充分理解，并做出有效的作用，才能更正确的评价。深入细节的分析如同抽丝剥茧般破解事物的全貌。

（5）评价：通过自己对事物深刻理智的思考，做出有依据的符合客观实际的推断。第五层次的思维运作包含有：检查-协调、评判-决断。正确客观的评价一个事物并不容易，如果要评价一个复杂是事物更加不容易。如果没有深入的了解，不可能做出正确的评价。
好多人在第一个层次就已经开始评价了，错误的评价会妨碍我们对客观事物的理解，而正确的评价才会让我们产生真正的创新。

（6）创新：在分析的基础上，把事物分解到基本要素，再重新整合，进而摸索出事物的规律，综合创造的解决问题。涉及表达、计划、实施等操作。注重独特与初始，这是高层次的思维。思维运作包含有：产生-假设、计划-设计、建构-发明。
这个层次要求将所学的知识的各个部分重新整合，形成一个新的知识整体，它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。