构建之法阅读笔记之第一、二、十六章
说明：*随笔中的引用有些可能不是《构建之法》原文中的整句，而是经过拼凑总结的，若给老师或读者带来一些困扰，请谅解和提出问题。
*随笔中包含了我的阅读笔记和该次作业的要求，希望不要混淆。
阅读笔记之第一章 绪论
该章受益最深的便是让我理清了什么是程序、什么是软件工程、什么是软件，以及它们之间的关系。
程序（源程序）就是一行行代码，是建立在数据结构上的一些算法，故而有“程序=数据结构+算法”这句名言。——P1~P2
软件工程是把系统的、有序的、可量化的方法应用到软件的开发、运营和维护上的过程——P8
软件是可以运行在计算机及电子设备中的指令和数据的有序集合——P8
它们三者之间可以推断出存在“软件=程序+软件工程”的关系。——P4
而软件与软件企业之间又可扩展推断出：软件企业=软件+商业模式
三个式子（程序=数据结构+算法、软件=程序+软件工程、软件企业=软件+商业模式）中
程序（算法、数据结构）是基本功，但是在算法和数据结构之上，软件工程决定了软件的质量；商业模式影响了一个软件企业的成败。软件从业人员和软件企业的到的操守会极大地影响软件用户的利益——P4
该章中有三个句子我非常喜欢，它将这三个领域的特点以极短的几个字便展现得淋漓尽致
哲学家的宗旨是：我思，故我在
科学家的宗旨是：我发现，故我在
工程师的宗旨是：我构建，故我在
问题一：在P3和P14中提到了软件的生命周期（Software Life Cycle，SLC）的一系列过程，但给得比较无序。那么软件的生命周期的定义是什么？在这个周期内，软件经历了怎样的开发过程？
便在百度百科上搜了软件生命周期的具体定义，以下为摘抄：
软件生命周期是软件的产生直到报废的生命周期。
软件周期的七个阶段：问题的定义及规划——需求分析——软件设计——程序编码——软件测试——系统转换——运行维护
问题二：同在P3中提到关于软件团队或企业的赚钱方式中的“有的不但免费，连源代码页一并奉送，但是要求获得源代码的开发人员遵守某种协定”，我不明白软件企业是怎样通过这种方式盈利的呢？
阅读笔记之第二章 个人技术和流程
该章概述了一个合格的软件工程师应具备的技能：单元测试、回归测试、效能分析和个人开发流程PSP
单元测试的标准：
①单元测试应该在最基本的功能/参数上验证程序的正确性
②单元测试必须由最熟悉代码的人来写
③单元测试过后，机器状态保持不变
④单元测试要快
⑤单元测试应该产生可重复、一致的结果
⑥独立性——单元测试的运行/通过/失败 不依赖于别的测试，可以人为构造数据，以保持单元测试的独立性
⑦单元测试应该覆盖所有代码路径
⑧单元测试应该集成到自动测试的框架中
⑨单元测试必须和产品代码一起保护和维修
回归测试的目的：
①验证新的代码的确改正了缺陷
②同时要验证新的代码有没有破坏模块的现有功能，有没有Regression
效能分析方法：
①抽象
②代码注入
两者各有优缺点，一般的做法是，先用抽象的方法找到效能瓶颈所在，然后对特定的模块用代码注入的方法进行详细分析
问题一：2.1节中所讲的单元测试，是越早测试越好吗？如果是这样应该早到什么程度呢？如果不是，那应该什么时候测试？
问题二：在P23~P27中出现好几次代码覆盖率及其衍生词，但文中并未提及什么是代码覆盖率，那么代码覆盖率的具体定义是什么呢？
以下摘抄自百度百科：
代码覆盖（Code coverage）是软件测试中的一种度量，描述程式中源代码被测试的比例和程度，所得比例称为代码覆盖率。
在做单元测试时，代码覆盖率常常被拿来作为衡量测试好坏的指标，甚至，用代码覆盖率来考核测试任务完成情况。覆盖率数据只能代表你测试过哪些代码，不能代表你是否测试好这些代码，不要过于相信覆盖率数据。
代码覆盖的度量方式：
函数覆盖：执行到程序中的每一个函数（或副程式）
语句覆盖：度量被测代码中每个可执行语句是否被执行到了
判断覆盖：度量程序中每一个判定的分支是否都被测试到了
条件覆盖：度量判定中的每个子表达式结果true和false是否被测试到了
路径覆盖：度量了是否函数的每一个分支都被执行了
阅读笔记之第十六章 IT行业的创新
关于创新的迷思：
迷思之一：灵光一闪现伟大的创新就紧随其后
迷思之二：大家都喜欢创新
迷思之三：好的想法会赢
迷思之四：创新者都是一马当先
迷思之五：要成为领域的专家，才能创新
迷思之六：技术的创新是关键
迷思之七：成功的团队更能创新
迷思之八：创新者就是冒险家
问题一：创新的迷思之五：要成为领域的专家，才能创新，文中该小节的大意对这个迷思应该是不赞同的
但是统计数据表明，70%的创新者说，他们最成功的创新，是在他们拿手领域之外发现的。
就我观点而言，这个想法（迷思五）是非常片面的，但对作者的观点并不做评价。难道只有先成为某领域的专家，才能创新吗？而不能因创新灵感致使你走上该领域并成为专家？
从小老师便教育我们要有创新意识，培养我们的创新意识，而好奇性和解放的思维是创新的源泉，且从小学便有关于创新的一些比赛，就比如说科技创新比赛，老师会引导我们思考我们想要什么功能的东西（即用来干什么），生活中是否已经有发明出来具有该功能的东西（产品），有了想法（创新灵感）之后，我们便开始研究应该怎样把这个东西发明、创造出来，从而我们开始往这个领域深入学习，探究，或许最后成为该领域的专家。我的想法总结就是我们因为有了创新（创新灵感）从而促使我们成为这个领域的专家。
