我心目中师生关系

我心中的师生关系

自己的见解

• 对我自己来说，可能连入门的槛都够不上，更不用谈专业。而且，如果按照自己现在的状态来说，两年后的我可能也只是略知其一二，因为我打的代码太少了，平常的阅读也更偏向于文学社会方面，或许从初中就压抑在心中的希望，终于可以在大学的空间里得到释放。但我有时候也在思考，这四年里，如果不认真学习专业知识，而是只要应对考试，最后希冀在国考中取得一个不错的成绩，那我学哪个专业都是一样的，当别人问我学的是什么时，我将无从回答，因为我没有真正学到这门专业的要领（但我同时觉得四年时间太短，无法在这个领域里达到一个较高的境界，所以我只求我四年里所学的能对的起四年的光阴）所以，我还是决定认真对待我的学业而不是敷衍，我看到过娄老师的博客，老师讲到每天坚持一小时，坚持一年就会让身边的人刮目相看，像老师一样，我也在练字，可从来没有坚持过一个月，总是在断断续续，因此并没有多大的变化，也没有取得多大的进步，我不想因为“偷懒而去偿命”，所以我想从现在就开始坚持做自己认为有意义的事情了，开始练习写代码，开始坚持打羽毛球，开始坚持练字，或许我需要合理的安排一下时间，尽可能的让每刻都有意义。

印象深刻的老师

• “有的人与我们没有近距离的接触，但却会让我们印象深刻”可能我的小学校长便是这样的一个人，记忆中，他非常的高大，非常的威严，像行走在校园里的校规，记得有一次做课间操，我们学校要求全部穿校服，大概有四五个学生没穿，校长让他们站到前面问话，前几一个无一例外的都说是“妈妈把衣服给洗了，还没干。”之类的，只有最后一个小女孩说的是“我自己忘记穿了。”当然，只能那个小女孩回到了做操的行列，剩下的都留在了前面。事情不大，但却我印象深刻，让我意识到当犯错的时候，勇于担当，更加坦然一点或许会更有利于解决问题。
• 如果按时间顺序的话，第二个肯定是我三年级的班主任，他是我们小学里的第一个大学生老师，也是年龄最小的一个老师，当我不会下载网络游戏的时候，他竟帮我在a4纸上详细的打出了下载流程，或许是因为有一种亲近感，我和他几乎无话不聊，当然他教的数学也是我最喜欢的。当时，我对此并没有什么更加深刻的认识，可现在回头想想，我便觉得其实我们是可以和老师做朋友的，亦师亦友说的可能就是这个道理，当然，老师也需要认同才可以。
• 从初一到高二，我一直在寄宿制学校上学（我身边的好多同学都在三年级就去寄宿制学校，但我父母觉得家庭的熏陶和关怀更适合年幼的我，我才得以缓几年才去寄宿制学校，想想我得谢谢我的父母，我的许多优秀的人格都在家里培养起来的）在这弥足珍贵的六年里，我的大部分老师都仿佛从一个模子里刻出来，也努力把我们向一个模子里挤，初中准备中考，高中准备高考，紧紧张张的六年，我学习着课本上的知识，放弃了大量本来该用来培养兴趣的时间。大部分的老师还是把重点放在了分数上，放在了宿舍卫生上，放在了各种评比上。但我也学到了，越优秀的人越会有人来帮你，来赏识你。

师生关系

• 本来想自己再去找一个例子来形容师生关系，但看完邹欣老师的博客，觉得健身教练和健身学员的比喻还是挺贴切的，强调了双向性，但现实中的健身学员有更大的选择权，而我们学生没有，我们的大部分课程是必修的，这一点，在心理上就会产生不一样的影响。师生关系具有别的关系里的一些特征，但也存在着不小的区别，我觉得师生关系最好可以亦师亦友，在有些时候老师可以和同学多在一起参加活动，展示不同于三尺讲台上的一面。

学习任务

• 在c语言的学习中，我大约也就写了1000行左右的代码，练习的缺少使我感到了与同学们的差距，也让我重新认识到了练习的作用。5000行的代码可能现在看起来有点多，但过后一定会觉得没什么大问题的，就像高中看初中的题，最难的题也是那么简单。贵在坚持，我会坚持下去的。