摘要：
1.本学期课程即将结束，请总结下你本课程的收获，回顾第0次作业，你是否实现了你的目标？ 本课程的收获是一定会有的，这学期又收获了不少知识和方法，但对于目标来说，仍有很多不了解的东西，都很多东西还是模棱两可，所以对于目标的实现程度还是不够的。 2.你对目前的上课和作业方式（上课讲解+PTA+博客）有何 阅读全文
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一. 6-1 1. （1）第一步：定义一个包含十二月的数组，定义一个空数组。 第二布：用条件语句和空数组将每月的英文按顺序输出。 2. 3.错误信息 错误原因：最终没有返回NULL。 改正方法：读题找到了问题。 6-2 1. （1）第一步：定义一个包含星期的数组。 第二步：运用for循环和if比较s 阅读全文
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一 . 6-7. 1.设计思路： （1）第一步：定义数组初值，用for语句在数组中找出出大于0小于9的数字字符。 第二步：出现数字数组就将其后一项前移，代替数字数组，最终完成数字数组的删除。 （2)流程图 2.实验代码 3.错误提示 6-8 1.设计思路 （1）第一步：用for循环找出substr数 阅读全文
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一. 6-1.1 1.设计思路 （1）调用函数，输出用op1、op2表示的和差关系。 2.实验代码 3. 6-1.2 1.设计思路 （1）调用函数，用int输出整数部分，再用x减去整数部分然后输出小数部分。 2.实验代码 3. 6-2.1 1.设计思路 (1) 第一步：通过for循环将数进行判断。 阅读全文
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1. （1）. 最理想的师生关系是健身教练和学员的关系，邹欣老师的在关于师生关系的博客中提到：在这种关系中, 是谁想提高自己水平? 是那些学员, 这些学员的想法得足够强烈, 他/她才会花钱去参加这样的健身活动。 在健身活动中, 谁要做各种运动, 流汗呢? 是学员。 反过来谁需要这些知识呢，是学生。也 阅读全文
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1、当初你是如何做出选择计算机专业的决定的？经过一个学期，你的看法改变了么，为什么？ 你觉得计算机是你喜欢的领域吗，它是你擅长的领域吗？ 为什么？ 在我看来，计算机在这个时代是无所不能的，它能做到太多的事，我很好奇这是怎么做到的，真正接触计算机也好几年了，但没有真正了解它。主要就是带着对计算机的好奇 阅读全文
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2.（1）第一步：利用循环计算平均值。 第二步：将每个数与平均值比较并将小于平均值的输出。 （2） 需要定义的a[i]的值没有放到正确位置，经过反复实验解决。 二。 1. 2.（1）第一步：输入一个4*4方列。 第二步：利用规律找出下三角中的数并相加。 （2） 3. 没有将4赋值给m,n。经过同学指 阅读全文
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一。1. 2.（1）第一步：定义出N及其他的数。 第二步：用for的循环语句将前N项和相加计算。 （2） 3.使用循环语句的混淆，经同学指导最终弄明白。 4. 二。1. 2.（1）第一步：定义好每个数。 第二步：利用for语句将列好每个式子并循环。 （2） 3.循环的过程没弄懂，自己查找尝试并问同学 阅读全文
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一. 1. 2.（1）：注意输出的数的小数，整数。 （2）： 3.给N赋值时前边没加float，在同学帮助下已解决。 4. 二. 1. 2.（1）第一步：想好题的列式。 第二步：注意小数，捋顺if,else的次数和所指的项。 （2） 3.有些小遗漏，多次检查发现并解决。 4. 三. 1. 2.（1） 阅读全文
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一. 1. 2. （1） 第一步：将x定义为题目要求的小数。 第二步：将x带入已给方程，编辑计算出y的值。 （2） 3. 编辑内容有所缺失，经过多次查找并实验最终解决。 二. 1. 2.（1） 第一步：注意分母的正负将分母A,B赋值。 第二步：注意保留小数点并注意过程中的括号最终编辑A,B的商。 （ 阅读全文