一个大气又可爱的算术题
一、预估与实际
| PSP2.1 | Personal Software Process Stages | 预估耗时（分钟） | 实际耗时（分钟） |
|---|---|---|---|
| Planning | 计划 | 500 | 750 |
| • Estimate | • 估计这个任务需要多少时间 | 500 | 750 |
| Development | 开发 | 400 | 480 |
| • Analysis | • 需求分析 (包括学习新技术) | 50 | 50 |
| • Design Spec | • 生成设计文档 | 10 | 15 |
| • Design Review | • 设计复审 | 10 | 10 |
| • Coding Standard | • 代码规范 (为目前的开发制定合适的规范) | 30 | 50 |
| • Design | • 具体设计 | 30 | 30 |
| • Coding | • 具体编码 | 240 | 350 |
| • Code Review | • 代码复审 | 20 | 20 |
| • Test | • 测试（自我测试，修改代码，提交修改） | 30 | 45 |
| Reporting | 报告 | 30 | 50 |
| • Test Repor | • 测试报告 | 20 | 20 |
| • Size Measurement | • 计算工作量 | 10 | 10 |
| • Postmortem & Process Improvement Plan | • 事后总结, 并提出过程改进计划 | 30 | 30 |
| 合计 | 750 |
二、需求分析
我通过网站搜索的方式了解到，小学一年级数学有如下的几个特点：
- 特点1
- 小学一年级的数学题只有加减法运算。
- 特点2
- 相减不会产生负数。
- 特点3
- 小学二年级的数学题为四则运算。
- 特点4
- 除法商不能有小数，并且除法的除数不能为0。
经过分析，我认为，这个程序应当：
- 通过命令行输入数据。
- 程序需要判断年级，从而随机出不同的题目。
- 生成的式子的符号也需要判断，如果不符合，需要重新输入，因为首次输入为命令行输入，所以需要加入写入数据的代码。
- 将生成的式子写入到.txt文本中，最后从CMD中打开文本。
- 使用的数字小于100
三、设计
1. 设计思路
说明你如何设计这个程序
- 需要判断是否存在TXT文件，如果不存在需要自动生成一个。
- 生成不同年级的题目需要判断语句去判断。
- 根据年级的不同随机生成不同的符号。
- 判断式子是否合理。
- 合理，计算，写入TXT文档中。
- 如果需要继续出题用循环判断。
2. 实现方案
写出具体实现的步骤
- 准备工作：先在Github上创建仓库，克隆到本地.
- 在本地仓库新建PSP6343文件夹，创建源文件MathExam6343.java
- 判断输入条件是否正确,运用while循环加if语句的判断。
- 用数组储存产生的随机数，并且写入到txt文本中。
- 技术关键点：数字的判断，符号的判断，式子是否成立，数据写入TXT中，字符的转换。
四、编码
- 生成随机数 Math.random()
- if语句判断年级，符号，题目规范
- IO流写入
1. 调试日志
记录编码调试的日志，请记录下开发过程中的 debug 历程
-
一年级减法数学计算，有答案为负数的。
解决方案：判断第一个传入的数是否大于第二个传入的数，如果小于，符号由“-”变为“+”。 -
输入年级时，如果输入1或者2以外的数，程序不会运行。
解决方案：用while循环判断输入是否合理，如果不对，重新输入。 -
二年级除法计算，除数生成了0.
解决方案：在生成随机数时+1. -
输入题目个数时，输入负数，会报错。
解决方案：判断是否大于0且个数不超过9999.否则重新输入。
2. 关键代码
if(n[1]==1) { //判断年级
for(int i =1;i<=n[0];i++) { //通过FOR循环产生随机数，并且将随机数写入数组
int a=(int)(Math.random()*100+1);
as[i] = a;
int c=(int)(Math.random()*100+1);
{
if(c%2==1) { //判断符号
cs[i] = '-';
}
else {
cs[i] = '+';
}
}
int b=(int)(Math.random()*100+1); //b值
bs[i] = b;
if(c%2==1 && a<b) {
int answer = a+b;
cs[i]='+';
ds[i]=(char) answer;
}
else if(c%2==1 ) {
int answer = a-b;
ds[i] = (char) answer;
}
else {
int answer =a+b; //判断式子是否
ds[i] = (char) answer;
}
}
}
for(int i=1;i<=n[0];i++) { //通过For循环把数组里的数字写入TXT中
try {
bw.write(String.valueOf("("+i+")"));
bw.write(String.valueOf(as[i]));
bw.write(String.valueOf(cs[i]));
bw.write(String.valueOf(bs[i]));
bw.newLine();
} catch (IOException e) { //捕获异常
e.printStackTrace();
}
}
3. 代码规范
请给出本次实验使用的代码规范：
- 类名统一，TXT文件名统一。
- 类名首字母大写。
- 备注代码功能。
- 代码缩进对齐。- 左小括号和字符之间不出现空格。
- 循环嵌套换行，使代码对应。
五、测试
| 测试编号 | 具体输入 | 预期结果 | 实际结果 |
|---|---|---|---|
| 1 | 10 1 | 输出10题一年级题目 | 符合预期 |
| 2 | -5 1 | 提示重新输入一个数 | 符合预期 |
| 3 | -5 -1 | 提示重新输入两个数 | 符合预期 |
| 4 | 5 - 1 | 提示重新输入一个数 | 符合预期 |
| 5 | -5 | 程序报错，停止运行 | 符合预期 |
六、总结
请总结过程中的教训和经验，思考
- 是否使用了“软件开发的基本策略：分而治之”，是否需要用重构。
使用了“软件开发的基本策略：分而治之”，没有使用重构。 - “高质量的设计、规范的编码以及有效的测试是保证软件产品质量的三个重要方面”，你是否采用了相关的手段，是否需要重构
适当采用。 - 从开始计划到写完代码需要很长的一段时间。在编写过程中，需要用到很多基础的知识，但是由于知识运用的不熟练需要花去更长的时间去写，所以
基础学习很重要。在计划时候想好思路，会节省很多的时间，并且会减少后面添加代码带来的BUG。
