20145328 《Java程序设计》第2周学习总结
20145328 《Java程序设计》第2周学习总结
教材学习内容总结
掌握了上周没有学会的IDEA的用法
掌握了一些快捷键用法，在用IDEA编写程序的过程中的体验比直接使用cmd进行编写方便很多，以下附上IDEA设置完成后当天对IDEA编程的尝试(Hello World)
java中的基本类型
- 整数：可细分为
short(占2字节)、int(占4字节)、long(占8字节) - 字节：
byte，若用于表示整数，byte可表示-128~127的整数 - 浮点数：主要用于存储小数数值，可分为
float(占4字节)与double(占8字节) - 字符：
char，汉字、英文字符都是双字节的，Java字符编码是Unicode6.2.0，JVM编码是UTF-16 Big Endian - 布尔：
boolean类型可表示true与false，表示逻辑的真与假
int可储存的整数范围为-2147483648~2147483647
注释
-
单行注释：
// -
多行注释：
/*与*/，编译程序会忽略/*与*/之间的文字 -
javadoc文档注释：
/**与*/ -
注释注意事项：
- 给函数和全局数据加上注释
- 要澄清情况，不要添乱子
- 不要大谈明显的东西
- 不要注释差的代码，重写它
- 不要与代码矛盾（javadoc）
变量
- 变量的数值可以在同一类型范围内不断变化
- 关于变量的命名，一般按照驼峰式
(Camel Case)命名的方法，以小写字母开始，并在每个单字开始时第一个字母使用大写。 - 关于变量的使用，在调用变量之前，一定要对该变量进行初始化，即给变量要指定值后才能使用；如果不想后面的操作对变量的值进行更改，在赋值时应该在赋值语句前加上
final，例如：final double PI = 3.141596，则后续的操作就不能对其进行重新赋值，否则编译时会报错。 - 在表示数字常量时，用
0b表示二进制数，用0x表示十六进制数。
运算符
- 在逻辑运算符中，
&&的特点在于如果&&左边为假，则不论右边真值如何，其逻辑判断返回结果为假； - 同样的，
||的特点在于如果||的左边为真，则不论右边真值如何，其逻辑判断返回结果为真。这在一定的程度上还是能提高代码的编译执行效率。 - 在递增、递减运算符中，就要注意运算符是放在变量的左边还是右边，如果运算符在变量左边，则先改变变量值再进行运算，如果运算符在变量右边，则先进行运算再对变量进行相应的加减变化。
类型转换
- 类型与变量看似简单，但是很多时候编译不通过，可能就是这些细节不注意。
Java中对变量类型区分是非常严格的，在不特别指明的情况下，整数一般为int类型，小数则默认为double型，如果不特别注意这些就容易犯错，例如：float PI = 3.14，3.14默认为double型，不能把double型的小数赋给float型，这样就会丢失精度，编译时就会报错。 - 另一种情况，就是不同类型的操作数在进行运算时要遵循一些原则。如果操作数都是不大于
int的整数，则自动全部提升为int类型进行运算；如果运算时，类型不相同，则运算时会以最长的类型为主。
流程控制
if...else条件式
- 需要注意的是一定要把执行的语句用大括号括起来，否则，默认的是只执行
if后的第一句。
switch条件式
switch有点像多个分支的if语句，但在某些情况下，用switch可以提高代码的效率，书本上也有相应的例子，不用进入每个if语句去判断，可以通过待判断的值直接进入相应的case，只是注意switch一般都会配以break一起使用，编写代码时不能忘记这一点。
for循环
- 与C语言中的
for循环基本一样，写代码时养成先写##for(;;)##的习惯，这样不会漏必要的元素，如果判断部分没有任何说明，则默认是true，即是一个无限循环。
while循环
- 当型循环：
while(条件式){描述句}，先判断条件式的布尔类型，如果成立，则执行描述句。 - 直到型循环：
do{描述句}while(条件式);，特点是先执行一遍描述句，再判断条件，如果条件成立就再执行一遍描述句，直到条件不成立为止。 - 需要注意的是：
while的两种类型的区别，在写法上，注意当型while后没有分号，第二种有分号。
break continue
break：结束当前循环。continue: 跳过当前循环一次。break、continue还可以和标签一起配套使用。break与标签配套时，则结束该标签包含的所有语句；continue与标签配套时，则跳过该标签包含的所有语句。
教材学习中的问题和解决过程
本周学习的难点并不多，关于关键字、标识符、注释、常量与变量、运算符、语句、函数、数组等相关概念在学习C语言的时候已经接触过了，学习的时候进行对比就能够很快上手，在教材学习中遇见的一个比较难理解的问题就是关于println与printf的区别，因为在之前C语言的学习中并没有这方面的差异。
该问题在调试如下程序时得到了解决
public class Comparison {
public static void main(String[] args) {
System.out.printf("10 > 5 结果 %b%n",10 > 5);
System.out.printf("10 >= 5 结果 %b%n",10 >= 5);
System.out.printf("10 < 5 结果 %b%n",10 < 5);
System.out.printf("10 <= 5 结果 %b%n",10 <= 5);
System.out.printf("10 == 5 结果 %b%n",10 == 5);
System.out.printf("10 != 5 结果 %b%n",10 != 5);
}
}
下面是程序运行的结果
而将上面的程序中所有的printf改成println之后的运行结果如下所示
有了上述例子进行对比之后，才理解了
println是用于输出参数内容，然后换行，其参数个数固定为一个，而printf是用于输出带各种数据类型的占位符的参数，其参数个数是不定的
这段话的含义
代码调试中的问题和解决过程
在九九乘法表程序中，书上的程序如下所示
public class NineNineTable {
public static void main(String[] args) {
for(int j = 1; j < 10;j++){
for(int i = 2; i < 10;i++){
System.out.printf("%d*%d=%2d ",i,j,i*j);
}
System.out.println();
}
}
}
其运行结果如下
虽然输出的结果是正确的，但是为什么在第二个for循环中为什么int i=2，如果将int i=2改成int i=1会出现什么样的结果，修改后的程序如下
public class NineNineTable {
public static void main(String[] args) {
for(int j = 1; j < 10;j++){
for(int i = 1; i < 10;i++){
System.out.printf("%d*%d=%2d ",i,j,i*j);
}
System.out.println();
}
}
}
运行结果如下
对比后可发现，若i从2开始，则打印出来的九九乘法表是9行8列的，若i从1开始，打印出来的九九乘法表则是9行9列的，若是将for(int i = 1; i < 10;i++)修改成for(int i = 1; i <= j;i++)，则可打印出如下图所示的阶梯形九九乘法表，就观感体验上来说比前面两个要简洁得多
阶梯形九九乘法表程序如下
public class NineNineTable {
public static void main(String[] args) {
for(int j = 1; j < 10;j++){
for(int i = 1; i <= j;i++){
System.out.printf("%d*%d=%2d ",i,j,i*j);
}
System.out.println();
}
}
}
书上还有另外一种只利用一个for循环就完成九九表打印的例子如下
public class NineNineTable2 {
public static void main(String[] args) {
for(int j = 1,i = 2; j < 10; i = (i==9)?((++j/j)+1):(i+1)){
System.out.printf("%d*%d=%2d%c",i,j,i*j,(i==9 ? '\n' :' '));
}
}
}
研究之后可知System.out.printf("%d*%d=%2d%c",i,j,i*j,(i==9 ? '\n' :' '));这一句是对i的值进行判断，若i=9就在算式后打印换行符，否则打印空格。
而循环条件中i = (i==9)?((++j/j)+1):(i+1)的意思是每进行一次for循环之后，对i值进行判断，若i=9执行j+1后整除j的所得数+1，否则i+1
编译执行结果与前面第一个九九表相同，也算是理解了为什么只用一个for循环就可以打印九九表，不过这样一来程序的可读性要比之前的两个for循环的差上不少。
学习感悟
就现阶段的学习而言，对着教材敲代码的确是一个学习的好方法，不过也不能只敲书上有的代码，对于一些代码不理解的地方，以及一些不能理解的概念，尝试着对代码进行修改，然后对比运行结果，这样对于理解为什么代码要这么用有很大的帮助
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 40篇 | 500小时 | |
| 第一周 | 30/30 | 3/7 | 28/28 | |
| 第二周 | 120/150 | 1/8 | 23/41 |
