20162320刘先润第4周学习总结
学号 20162320刘先润《程序设计与数据结构》第4周学习总结
教材学习内容总结
- 布尔达表达式，是一个用来判定取值为真或为假的条件。
- 两种运算符，在if语句中表示两个变量的关系，分为关系运算符和逻辑运算符。
| 运算符 | 含义 |
|---|---|
| == | 等于 |
| ！= | 不等于 |
| < | 小于 |
| <= | 小于等于 |
| > | 大于 |
| >= | 大于等于 |
| 运算符 | 描述 | 示例 | 结果 |
|---|---|---|---|
| ！ | 逻辑非 | ！a | 如果a为假，则结果为真；如果a为真，则结果为假 |
| && | 逻辑与 | a && b | 如果a和b都为真，则结果为真；否则为假 |
| || | 逻辑或 | a||b; | 如果a或b两者都为真，则结果为真；否则为真 |
if条件语句，在后面的括号内给定条件并判断是否执行赋值语句。if-else语句则是根据条件的真假判断执行哪一条赋值语句。- 数据比较，浮点数比较计算差值的绝对值再比较公差，字符比较则是判定顺序关系，对象比较则是使用
int result = name1.compareTo(name2);根据result的正负性判定。 - switch语句，switch即为选择，在switch后按照顺序执行语句，若处理过程中匹配到了表达式的值，则根据有无break来结束。
- while语句，是loop语句，while会根据条件重复地执行相同的语句，直到条件变假
- 迭代器，是一个对象，可以按项处理元素，还可以处理并打印URL的每个部分。
- do语句，是一种loop语句，与while不同在于do实在执行之后计算条件的值，所以在程序中do后面是不加括号的，而且do语句需要while来停止
- for语句，for语句循环的方式是从左至右的，分
初始化⇒布尔表达式⇒增量三个过程。 - 数组元素，每个元素保存在数组确定且有标记的地方。（注：从0开始编号）
- 对象数组，用数组来保存对对象的引用。
- 数组的定义方法，分为静态定义法，例如
int arr [] = {9,5,3,7,1}(注：中括号位置不固定），动态定义法int arr [] = new int[10]（表示声明了十个数值）。若数组为二维数组，int arr [][]= {{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}};和int arr [][] new int[3][3];
教材学习中的问题和解决过程
- 1.问题:在使用
if else语句做实验时，为什么在else后面的第二个语句在非else情况下也能执行。
解决方案：通过做不同的if else实验时发现问题出在块语句的理解上，只有第一个语句才能作为else子句的内容，所以要用{}来限定范围。 - 2.问题:关于default的理解，教材上说如果没有default部分，switch语句就不会执行任何语句，而继续执行switch之后的语句，无法理解。
解决方案：编写程序加结合示例发现，default是在与前面所以的分支语句都无法匹配时执行。例如假设范围为1-10，前面有三个语句分别代表1-2,2-3,3-5，当无法匹配时,执行default:后面的内容，相当于deafult以一种形式补全了剩余的5-10的范围，防止运行错误。 - 3.问题：关于
String another = "y";while (another.equalsIgnoreCasr("y")),这句话通常应用于程序中询问用户是否继续执行，这种方法在教材中通常提示输入n来否定，其实我只要输入非y字符就能返回假，这算不算教材上的程序设计的小失误呢？ - 4.问题：
import java.io.*;和import java.util.*的区别,这两个不都是导入这个包下的所有类库吗？
解决方案：我的理解是导入了不同的东西，前者是文件、数据流输入输出相关，后者是基础类（并不一定正确）。
代码调试中的问题和解决过程
- 1.问题：
为什么在前一个不加break的语句后不比较"case c"而直接执行这个语句呢，按理说打印出来应该只是"a"才对啊？
解决方案：教材上的解答是如果没有break语句，继续执行switch之后的语句。并未给出详细原因，暂且当成一条没有break后不比较直接执行的定义来牢记吧。 - 2.问题：在program4.10中do后面循环的计算中number是整数型，
number = number/10;有些数执行后number不就变成小数型了吗？
解决方案：通过赋各种值发现当number/10成为小数时则强制整数，即为去掉点后的部分，但并非四舍五入，比如1.6就取为1，0.9取为0。 - 3.问题：
这上面int:value实在是看不懂是什么意思，我觉得跳跃学习漏学了知识点。
解决方案：通过结合后面的实例反复理解，相当于让value等于list，使后面的打印出对应的数组list内容。
- 4.问题：
代码托管
（statistics.sh脚本的运行结果截图）
结对及互评
评分标准(满分10分)
-
正确使用Markdown语法（加1分）：
- 不使用Markdown不加分
- 有语法错误的不加分（链接打不开，表格不对，列表不正确...）
- 排版混乱的不加分
-
模板中的要素齐全（加1分）
- 缺少“教材学习中的问题和解决过程”的不加分
- 缺少“代码调试中的问题和解决过程”的不加分
- 代码托管不能打开的不加分
- 缺少“结对及互评”的不能打开的不加分
- 缺少“上周考试错题总结”的不能加分
- 缺少“进度条”的不能加分
- 缺少“参考资料”的不能加分
-
教材学习中的问题和解决过程, 一个问题加1分
-
代码调试中的问题和解决过程, 一个问题加1分
-
本周有效代码超过300分行的（加2分）
- 一周提交次数少于20次的不加分
6 其他加分：
- 周五前发博客的加1分
- 感想，体会不假大空的加1分
- 排版精美的加一分
- 进度条中记录学习时间与改进情况的加1分
- 有动手写新代码的加1分
- 课后选择题有验证的加1分
- 代码Commit Message规范的加1分
- 错题学习深入的加1分
7 扣分：
- 有抄袭的扣至0分
- 代码作弊的扣至0分
点评模板：
-
基于评分标准，我给本博客打分：（0-10）。得分情况如下：xxx
点评过的同学博客和代码
上周考试错题总结
- 错题1:使用JDB进行调试时查看源代码的命令是（list）。错因：没有去看这个知识点，每次对这种偏概念性质的题我都很难做对，基本功不太好。
- 错题2：10&9 的结果是（8）。错因：此题和上周的接近相同，我就直接背了个答案。解法：10转化为二进制是00001010,9转化为二进制是00001001，&符号是位与运算符号，0&1是0,0&0是0,1&1是1，所以为00001000，转化为十进制为8。
- 错题3：Java程序中使用java.lang包中的类，应该使用import java.lang.来导入。（X）错因：把当成可以使用任何库类的符号后就以偏概全。java.lang包中的类会自动引入，因为他们可以看成是语言的基本扩展部分，因为java.lang包中的任何类在未使用import声明时也可以使用，就好像所以的程序文件中自动包含了import java.lang.*这个声明。
- 错题4：Java中生成对象必须使用new关键字。 分析：使用new运算符创建对象的过程为初始化，对象称为类的实例，可以使用new来实例化一个对象。
- 错题5：使用JDB进行调试时单步执行命令有step和next,我们优先使用（next）。 分析：调试时遇到方法调用，我们先看调用结果对不对，结果正确，说明方法没有问题，就不用进入方法体了； 方法调用结果不对，我们才需要进入方法体进行调试。单步跟踪命令next和step在执行一般语句时没有区别，在执行有方法调用的语句时，next会把方法执行完，step
会进入方法体。所以在调试时，单步执行我们要优先使用next，这样效率比较高。
其他（感悟、思考等，可选）
说实话，这周的任务实在是太重了，每天把空闲时间都花在攻克这两章的知识上，还熬夜。对于我们没学过计算机导论的3班来说初次学习生知识会很佶屈聱牙，也许其他同学的感受不尽相同，但我往往在一个难知识点上画上很多时间。看着开学时制定的每天多余的学习任务表往往是心有余而力不足，希望老师能够适当减少些学习任务。虽然我知道这个要求并不很合理，但这是我内心最真实的感受。我的高中老师经常给我说“不要问为什么，要多问凭什么”，这句话我当时觉得很好笑，但是在高三下期我却不自觉的以这句审视自己，“你凭什么不能提高成绩，你凭什么不能学好。”也是这种精神让我成绩突飞猛进，更是有了一种血性和拼劲，所以我并不介意学习任务的多少，因为我可以做出调整。“我凭什么不能学好这门课？”也是我一直在反省的内容。管理学的老师讲过一个道理，老板在适当给出大于工人平均工作任务的任务后，工人的效率会显著提高。但是在老板给出明显超过工人能力的任务后，工人的效率不仅没有提高，反而急剧下降，并且工人也是哀声怨气。我真的想学好java，只是最近一周各种不可预料的事宜让我很累，还有上课时以一些比如考试排名不变，各种加分政策的形式激励，同学之间明争暗斗的刺激氛围下让我情绪很紧张，压力很大，说实话高三最后时刻拼搏时也没有天天学到12点半甚至1点，这是健康的大学生活吗？望老师多多理解。
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 180/180 | 1/4 | 15/15 | |
| 第二周 | 465/645 | 1/5 | 18/33 | 学习了scanner |
| 第三周 | 456/1101 | 1/6 | 17/ 50 | 学会了如何编写数学公式等 |
| 第四周 | 620/1734 | 2/8 | 40/90 | 学了条件循环和数组 |
| 第五周 | 0/0 | 1/9 | 0/0 |
尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。
-
计划学习时间:25小时
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实际学习时间:40小时
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精髓时间：5小时
(有空多看看现代软件工程 课件
软件工程师能力自我评价表)
