[Cocoa，英语]美式英语语音语调基础
美式英语语音语调基础
罗朝辉 (http://www.cnblogs.com/kesalin/)
最近猛补了一会子美式英语音标，音调，连读相关基础知识，收获不少。遂整理相关资料笔记之，也计划做一个这样的 app 方便学习，目前已经动工，希望自己能够坚持做下去。刚开始做，主题导航框架已经完成，秀一些简陋的界面图：
下面来介绍美式英语的语音语调基础：
语音符号（Sound Symbol）：分为元音与辅音两种。发声的为元音（如：/a/, /i/等），不发声的为辅音（如：/b/, /p/等）；辅音又根据是否有爆破音分为清辅音（如：/p/, /t/等）与浊辅音（如：/b/, /d/等）两种。
音节（Syllable）：只含有一个元音的语音单元。一个单词至少含有一个音节，根据音节的个数，可以将单词分为单音节，多音节单词。
如：good - 一个音节 piz·za - 两个音节
重音（Stressed Syllable）：含有两个或两个以上音节的单词，有些音节需要重读，重读的音节要读得慢而长（sounds louder and s l o w e r）。
如：piz·za re·peat
语调（Intonation）：是指声调的上升（the voice jumps up）或下降（the voice falls）。根据句末声调是上升还是下降，我们将句子分为上升语句和下降语句。
语调上升语句：The voice goes up at the end.
语调下降语句：The voice jumps up on the most important word in the sentence and then falls at the end.
Yes/No 疑问句一般为上升语句。
陈述句与 Wh-疑问句（Who? What? When? Why? Where?）一般为下降语句。
Or 选择疑问句前一个选择项为升调，后一个选择项为降调。
例如: (粗体为开始变调的地方)
Wh-question: Where did you spend you vacation↑?
Statement: I went to Venice↓.
Yes/No question: Was it expensive↑?
Statement: Yes↓. Very↓.
Or-question: Would you like ↑coffee or tea↓?
Tea↓, please.
单词的重读与弱读：在句子中有些单词（尤其是那些说话者想要强调的信息）需要重读，重读的单词要读得慢而长（sounds louder and s l o w e r）。名词，动词，形容词，副词和疑问词一般要重读。弱读的单词要读得轻而快（sounds quieter and quicker）。而如：a，the，and，but，to，of，it，you 等词一般弱读。
注意：重读的出现是瞬间完成的（jumps up），而不是渐变式的（not slide up），重读的消失也是一样的瞬降（falls down），而不是渐降（slides down）。
例如：
They changed the schedule at the end of April.
I'm afraid you've made a mistake.
最重要的单词：在英语中那些句子中最重要的单词是要重读的，并且声调也会有变化（要么先升后降，要么先降后升）。最重要的单词常出现在句子末尾（尤其是那些能够引起新话题的），或出现在对话继续时，句子中出现新的或不同的信息的单词。
例如：
A: He stuffed the cash in a ↑bag↓. （bag 引起话题）
B: What ↑kind of bag↓? （kind 引起新话题）
A: A ↑plastic bag↓. （新的信息）
强音与弱音：很多短单词，如：be 动词（is, was, were, etc.），助动词 do（do, does, etc.）以及代词（you, he, she, etc.）有两种发音：强音与弱音（strong pronunciation and weak pronunciation）。发强音要将其元音读得 long, clear；发弱音要读得 short, quiet, quick。
这些单词发强音的情况一般在句末充当强调作用时，其他情况一般发弱音。
此外否定词组（wasn't, don't, cann't 等）一般要发重音。
例如：
A: Was he jealous?
B: Yes, he was.
Can 发弱音时，其元音部分变为倒写的 e 音。
短语簇（phrase groups）：将一个长句子分为几个短语，短语中的单词要连读，没有停顿，每个短语中至少重读一个单词。
例如：短语用 / 分隔。
He got a watch / for his father, / a laptop / for his mother / and a novel / for his son./
