(2015秋) 对学生总结的反馈

0. 引言

看完同学们的这学期《软件工程》学习总结（几个还没提交博客的同学除外），很多同学的小结看了两遍，重点看来了同学们的意见、建议，以及同学们心目中的好老师（好的方法），没有对每个同学的小结直接点评。在这里，我再做一次总结。

1. 《软件工程》教改目标

长期以来，《软件工程》课程教学，很多时候被很多老师和学生搞成“政治”说教课程，其教学效果很不理想。这学期我下决心开展《软件工程》教学改革，期望借助外力：新教材《构建之法》、新助教（来自工业界的朋友），在教学过程中注入新的血液。以此给学生带来不一样的学习体会和收获。

在一学期的教学过程中摸索前进，面临了许多老问题、新问题，克服了许多困难，收获一些经验、教训。“不忘初心”，下学期的教改实践中，将吸取这一次的教训，借鉴取得的经验，进一步深入改革。

2. 主要存在问题

A. 兴趣：俗话说，兴趣是最好的老师。可惜，绝大多数同学并没有很高的兴趣学习这门课程。而作为任课老师，如何激发学生学习兴趣，一直是摆在面前亟需解决的问题。分析学生总结的博客，以下教学方法、方式加剧了该矛盾：（1）英文ppt，学生理解起来困难；（2）板书少；（3）课堂互动少。这三个问题，宝玉在点评同学们博客时也做了一定的解释。总的来说，ppt 中英文的比重还可以少一些，后期的课堂互动也有所改进；板书可以和ppt有互补，适当增加一些板书。

B. 学习主动性：同学们最缺乏的是学习的主动性。表现在：（1）教材阅读不够，不熟悉教材（例如，有的同学反映说教材上没有示例代码，实际上有不少篇幅给出了示例代码）；（2）课堂听讲专注度不够，拒绝听讲；（3）作业完成不及时，初期很多同学不能按照deadline 完成作业；（4）与老师、助教交流主动性不够。例如，对老师、助教作业点评，多数同学没有反馈；再如，在QQ群里，往往是助教和老师主动发起讨论，但不幸的是应者寥寥。

3. 得到肯定的做法

A. 博客作业： 这是多数同学（几乎所有同学）肯定的一种形式。

B. （助教+教师）教学形式：也是很多同学肯定的一种形式。

C. 一些互动环节（如手机设计）得到了同学们的一致好评。

4. 改进之处

A. 调整ppt（内容：争取每一次课设计一个互动环节；形式：尽可能多用中文）

B. 作业设计：注重循序渐进；Deadlin 驱动；增加实践比重。