我作为一名老学姐，与oo相伴了三年，首先是自己经历oo课程，然后有幸成为了oo课程的助教，在经历了一年的助教工作后，成为了高阶助教，对这门课程的总体变化感触也是很深的。
1. 亲历oo课程
我自己上oo课的时候，是oo课程改革的初期，首次有完整的作业指导书，不变的还是互测与申诉，因为大家的指导书是一样的，本以为遇到的问题会类似，但是在互测过程中，还是出现了很多对于指导书在细节理解上的歧义，也造成了互测过程中的一些不愉快。有的人盯着一些指导书细节上的漏洞开始恶意扣分，在申诉过程中，也不再注重文明用语，可以说课程进展过程中还是有一些问题的。
2. 第一年助教工作
作为助教的工作主要是对指导书的完善上，希望能够减少理解上的歧义，让所有人在面对指导书完成项目时，都能够一致。但是在实际运行过程中还是出现了一些问题，即使最小化指导书细节上的理解歧义问题，仍然不可避免有些同学在思考过程中思路的偏差，而指导书也不能够完全详细地将具体实现方法一一列举，因此在指导书发布过后，仍然有很多同学在讨论区进行提问，很多的问题包括具体代码实现上的细节，而这也是项目过程中需要锻炼的，其实助教不能够太直接地进行回答，这样也导致了同学们对助教的一些误解，认为助教宁愿说一些废话也不直接回答他们的问题，可以说，助教工作还是存在一些问题和值得改善的地方。
3. 高阶助教工作
我今年的高阶助教工作主要是对高工班级作业的管理，而整个课程内容有了很大的变化，这一切也归功于16级的新助教，为了课程的完善做出了很多的贡献，让课程整体焕然一新。（此处应有掌声👏）
今年的主要改变在于：
- 统一的课程平台，包括讨论区和作业提交和反馈区
- 公测改为实时反馈式公测，采用了OJ，同学们可以在完成作业的过程中，通过测试来感受自己对于指导书的理解是否有偏差
- 互测改为了ROOM机制，约束了恶意扣分，增加了公平性，减少了分配作业过程中的偶然性，督促大家认真对待每一个测试的机会
- BUG修复环节，让大家在发现自己互测时被扣了很多分时，不至于恶意攻击测试者，而是通过对于自己作业的完善，将减分降到最低，同时也能够督促同学们认真对待每一个bug，对bug都能够进行修复，之前因为没有这个机制，很多同学被发现了bug也不会修改，这一个机制很好的制约了这一点，让同学们提升修复bug的能力，有所锻炼
- 其他更详细的内容可以参见HansBug同学的知乎总结https://www.zhihu.com/question/30413458/answer/733229545?hb_wx_block=0
oo的每一个改变都是巨大的，我也没有想到这么多的变化能够在一年内全部实现，而这一届的新助教们都做到了，看着oo在大家心目中慢慢成长，得到越来越多的认可，我也很开心，也很荣幸自己能够陪伴oo课程三年。
