一、毛线球——大学学生一个,使用的主要用户
名字 |
毛线球 |
性别、年龄 |
男、21 |
职业 |
学生 |
收入 |
无 |
知识层次和能力 |
大学、每天敲代码、玩手机 |
生活/工作情况 |
生活无条理、总是不交作业 |
动机,目的,困难 |
课太多、作业太多、记不住。困难:总是忘记写作业、平时成绩几乎没有。 |
用户偏好 |
懒得动笔、不爱记作业、而且记性差 |
用户比例 |
? |
典型场景 |
作业提醒以及课程查询 |
典型描述 |
毛线球——生活如同乱麻、一塌糊涂 |
二、王一娇——计算机系老师
名字 |
王一娇 |
性别、年龄 |
女、40 |
职业 |
老师 |
收入 |
8000 |
知识层次和能力 |
博士、每天上课、备课、检查作业、典型工作狂 |
生活/工作情况 |
生活无压力、工作给满分 |
动机,目的,困难 |
当做消遣,看看小软件并进行评价 |
用户偏好 |
看着刚入门学生写的软件怀念青春 |
用户比例 |
? |
典型场景 |
无 |
典型描述 |
王一娇——只要学生需要、我就给他一脚 |
工作项序号:001
1、背景:
(1)典型用户:毛线球
(2)用户的需求/迫切需要解决的问题:
a、毛线球:又忘了在哪个教室上课了
b、毛线球:又忘了作业留的是啥了
(3)假设:
A、课程表功能已完成
B、作业提醒功能已完成
C、记事本功能已完成
2、场景:
关于这个场景的文字描述:
·毛线球吃完早饭准备去上课、走到了教学楼门口,突然忘记在哪间教室上课了!!!旁边 又没有同学。他突然想到什么,脸上洋溢出自信的微笑、缓缓从口袋里掏出了手机、打开了昨天刚刚安装在手机上的APP——课堂派派。他先登录课堂派派,如果他设置了“记住我的登录资料”,课堂派派会自动登录。
·登陆之后,他点击课程表按钮、课堂派派会跳转到课程表界面、这样他就知道在哪里上课了,成功避免了迟到,平时成绩又保留了些许。
·来到教室后他发现课代表在收作业,一拍脑门!我的天啊~又忘记写作业了。在郁闷中度过了这门课程。临下课时老师布置了作业。他突然想到什么,脸上洋溢出自信的微笑、缓缓从口袋里掏出了手机、打开了昨天刚刚安装在手机上的APP——课堂派派。来到主界面后,他点击了作业提醒按钮、课堂派派会跳转到作业提醒的输入界面。他在输入界面相应的地方填入了:科目、作业内容、提醒时间并且保存。这样系统就会在交作业前一天提醒他写作业、并且在交作业的当天早上提醒他带作业去教室了。
·下一节是英语课、毛线球通过课堂派派查询了教室之后来到了教室。在课上老师讲到几个重点一定要掌握的单词。他突然想到什么,脸上洋溢出自信的微笑、缓缓从口袋里掏出了手机、打开了昨天刚刚安装在手机上的APP——课堂派派。来到主界面后,他点击了记事本按钮、课堂派派会跳转到记事本输入界面。他在输入界面输入了标题以及这几个重点单词以及他们的用法。这样他就可以在下课或者是中午买饭排队时不需解锁手机,就可以在屏保上看到这些内容了。
3、其他资料
无