20172301 2017-2018-2 《程序设计与数据结构》第六周学习总结
20172301 2017-2018-2 《程序设计与数据结构》第六周学习总结
教材学习内容总结
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第八章是数组。那么我们就要清楚数组的概念。
同一类型数据的集合，就是一个容器。
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声明数组有两种格式：
- 元素类型[] 数组名 = new 元素类型[元素个数或数组长度]；
eg： int[] arr = new int[5]; - 元素类型[] 数组名 = new 元素类型[] {元素，....}；
eg： int[] arr = new int[]{1,3,5,7};
int[] arr = {1,3,5,7};
注意：区别初始化和实例化。初始化列表时不用new，也不用指定数组的长度。
注意：在所有的java运算符中，索引运算符“[]”有最高的优先级。
- 元素类型[] 数组名 = new 元素类型[元素个数或数组长度]；
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对象数组：
实例化对象数组只是为了保存对象引用而预留空间，对每个数组元素所代表的对象必须分别 实例化 。
- 命令行实参：String[]参数（通常称为args）代表了命令行实参。
命令行实参存储在String对象的数组中，并将传递给main方法。
- 可变长度参数表：
注意几点：- 多个参数的类型 可以是基本类型或对象类型。
eg：public void printGrades(Grade ... grades) - 接受可变参数的方法也可以接收其他的参数。
eg: public void test(int count, String name, double ... nums)
可变参数必须写在形参表的最后，并且一个方法不能接收两组可变参数。
- 多个参数的类型 可以是基本类型或对象类型。
- 二维数组：可以表示为数组的数组。一个二维整型数组实际上是由一维数组引用构成的一堆数组。 所以我们可以把二维数组拆成两个部分进行分析，我觉得会相对简单。
教材学习中的问题和解决过程
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问题1：书P246 例8.1 第一次看的时候
for (int value : list)不太明白这个for循环的意思，实际上，这其实是对上一周学习不够透彻的原因。
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问题1解决方案：这个语句的本质就是for-each语句。在第六章的时候for-each循环引用的是Iterable对象中的ArrayList对象举例。依次输出数组中的值，从索引0开始。所以，在学习数组的时候，要注意应用这种循环。
参考资料：[java中for循环的几种方式](https://www.cnblogs.com/K-artorias/p/6842059.html) -
问题2：书P247 边界检查中，"差1错误"
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问题2解决方案：书上说：
这种错误由索引值比0小1或比（N-1）大1引起。
简单来说，就是因为索引值和长度值的关系不清造成的错误。我们都知道，索引是从0开始的，而长度肯定从1开始。
那我们看一下错误结果： -
问题3：书P248 例8.3 相信大多数人一开始看到这个例子真的很迷茫。确实很复杂。
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问题3解决方案：其实这个例子用到是ASCII码中对应的数字。
System.out.print((char)(letter + 'A'))
这个是一个数字和一个字符相加，那么就是数字和字符在其ASCII码中的数字相加，并且强行转换为char类型的。 不得不感慨这个方法的构思的精巧。
- 问题4：书P256 例8.8
if(count == collection.length)
increaseSize();
这个是什么意思？
- 问题4解决方案：结合例子后的方法increaseSize()和分析，我才懂得这个是检查当前容量是否达到了容量限制。这样就可以不用担心数组空间不足的问题。
代码调试中的问题和解决过程
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问题1：命令行实参例子NameTag不能运行。
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问题1解决方案：首先我在IDEA中编译了程序，却输出了异常，原因就是数组中没有元素。 我们需要在命令行下输入参数。
所以，我切换到虚拟机。但是却发生了找不到类的问题。 这个后来却自己就好了，一直找不到原因。
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问题2：虚拟机登录后蓝屏。
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问题2解决方案：写博客的时候准备去虚拟机上对代码截图。登入后发现，虚拟机屏幕变蓝。无法进行任何操作。
尝试了卸载重装（据说重装是神技），结果也不行。
我一开始在百度上查找虚拟机蓝屏的问题，都是说的在windows下蓝屏的问题。
然后，我也觉得是无力回天了。突然想到我应该查一下Ubuntu系统下登录后蓝屏的问题。果然有！- 首先， 按下Ctrl + Alt + F4 进入一个界面。输入用户名和密码，进入root模式。
- 然后，需要安装相应的服务然后重置。
sudo apt-get install xserver-xorg-lts-utopic
sudo dpkg-reconfigure xserver-xorg-lts-utopic
reboot
- 如果前面第一个操作有问题，需要重置 dpkg 后再试 `sudo dpkg --configure -a`
- 最后，终于可以了。
- 这次问题，让我有些理解。**遇到问题，首先应该冷静分析，然后针对问题给出自己的方案，而不是乱用药，这样不过是浪费时间干着急而已。**
| 参考资料：[Ubuntu 登录后图形化界面蓝屏问题](https://blog.csdn.net/seekn/article/details/78573996) |
上周考试错题总结
- Which of the sets of statements below will add 1 to x if x is positive and subtract 1 from x if x is negative but leave x alone if x is 0? B
A . if (x > 0) x++;
else x--;
B . if (x > 0) x++;
else if (x < 0) x--;
C . if (x > 0) x++;
if (x < 0) x--;
else x = 0;
D . if (x == 0) x = 0;
else x++;
x--;
E . x++;
x--;
理解：首先验证错误正确与否的最直观的方法就是编程验证一下。
代码及代码结果如图：
我错选了C，因为C直观上看上去就是两个if语句并列，然后一个else语句。很符合题意的样子。但是要清楚计算机的语句顺序。计算机不是人，不是你想啥，它也能想啥。它只会死板的认为， else语句是和第二个if配套的，那么题意就完全不同了。无论你输入的正数是多少，最后输出的都是0。
所以，我们做题编程的时候一定要小心谨慎。不要把计算机想象成一个人。要注意计算机语言的格式。就比如：我们用计算机做乘法的时候，数学中是不是可以省略符号，计算机中就不可以，他不可能认为5（4-3）是正确的。所以，我们就应该注意是5*（4-3）
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下面哪个选项是关于复选框的正确语句? E
A。它们可能会被检查或检查。
B。单选按钮是一种特殊的复选框。
C。它们是Java组件
D。你可以控制它们是否可见。
E。上面所有的
理解：这道题应该是超纲了吧。不过既然有提到，那我可以看书了解下。
没怎么看懂吧，只能大致先理解下好了。 -
如果一个switch语句没有包含任何break语句， E
A。这是一个语法错误，将生成适当的错误消息。
B。每次遇到switch语句时，都将执行每个case子句。
C。这等价于有switch语句总是使用默认子句，如果有的话。
D。这不是一个错误，但是switch语句中的任何内容都不会被执行。
E。以上都不是
理解：switch语句通常情况下应该应用break语句和default语句的，但是也有不加上以上两个语句的情况。所以这个是没有语法错误的。如果没有break语句，接下来，所有后续的子句都将按顺序执行，因为没有中断语句来终止switch/case的执行。
错选了B，其实B乍一看是好像是没有错误的，但是没有告诉你break语句的位置，应该是执行其余的case语句。 -
The statement if (x < 0) y = x; else y = 0; can be rewritten using a conditional operator as A
A . y = (x < 0) ? x : 0;
B . x = (x < 0) ? y : 0;
C . (x < 0) ? y = x : y = 0;
D . y = (x < 0);
E . y = if (x < 0) x : 0;
理解：条件运算符可以作为if-else的缩写语句的缩写形式。
我们观察选项A和选项C意思是一样的，我错选了C，注意观察，C其实只是一个包含条件运算符的表达式。是不能等同于if-else语句的。 -
如果s是一个字符串，那么下面的循环会做什么呢?
for (int j = s.length；j > 0;j——)
System.out.print(s.charAt(j - 1));
A。它是向后打印的。
B。它向前打印。
C。跳过最后一个字符后，它会向后打印出来。
D。它是向后打印的，但不打印第0个字符。
E。它产生一个运行时错误，因为在j=0的时候，s.charAt(j-1)没有字符。
理解：变量j从字符串长度到1，每次打印出位置j-1的字符。长度为1的字符是第一个字符，这是字符串的最后一个字符。它一直持续到j = 1，并输出位置j - 1或第0字符的字符，以便向后打印整个字符串。 -
The following loop is syntactically valid.
for (int j = 0; j < 1000; j++) j--; A
A . true
B . false
理解：从逻辑上讲，这个循环没有意义，因为j将不断地递增和递减，这样它就不会达到1000，但是这个循环在语法上并没有错。
结对及互评
点评过的同学博客和代码
- 本周结对学习情况
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值得学习的或问题：首先，段志轩同学的博客有些简单。博客中问题的解决过程并不是很详细。希望可以给出解决步骤和思路。其次，教材内容总结最好添加一下自己的理解。 博客的排版很好，简洁清晰。这学期，段志轩同学在java上下了很大的功夫，因为我跟他一个宿舍的，有时候，他会敲代码敲到夜里一点多，直到电脑没电了才罢休。在编写项目上他也花费了很多时间思考，和我一起探讨PP8.6的思路。他确实更加勤奋。但是有时候，在代码编写上还是有一些不细心的小错误，希望他以后能够尽量的避免。同时，保持这股学习的干劲，不断努力！
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值得学习的或问题：李馨雨同学的博客内容非常丰富，教材中有自己的理解。她的书上面五颜六色的，标记的都很清楚。她的成绩一直在班里都是名列前茅的。她的问题解决也很详细，有自己的总结。博客中修改字体和字体颜色，但是错题正确答案的字体效果不是特别好。希望可以改一下。李馨雨的学习态度也很认真，每周末都泡在图书馆中学习。她对教材的理解和概念理解的非常深刻，希望能与她多交流更好地提高自己。我应该学习她的学习态度，一分耕耘一分收获，付出了多少才能得到多少。
其他（感悟、思考等，可选）
这周在项目上纠结了很长时间，有思路却不知道如何实现。对于例子和概念的理解深度还是不够。下了功夫和没有花时间还是有很大的区别的。同时，在测试上所用的时间较多，一方面是自己的基础理解不扎实，另一方面对翻译后的题意有很大偏差，应该加强英语的学习。commit方面正在逐步改进，总之先要注意往后的格式，之前的再慢慢的进行修改。要保持良好的心态，调整自己的压力，分配好自己的时间。
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 122/122 | 1/1 | 20/20 | |
| 第二周 | 487/609 | 1/2 | 18/38 | |
| 第三周 | 482/1091 | 1/3 | 22/60 | |
| 第四周 | 1357/2448 | 1/4 | 20/80 | |
| 第五周 | 628/3106 | 1/5 | 20/100 | |
| 第六周 | 566/3672 | 2/7 | 20/120 |
