摘要： 7-1，判断素数 1.实验代码： 2.设计思路： （1）文字描述： 第一步：定义变量i，i，n，m，q 第二步：用q控制连续 输入N个值，用i来判断输入值m是否为素数 第三步：输出yes或no 结束程序 （2）流程图： 3.本题调试过程遇到的问题及解决办法 遇到的问题：两个“=”号之间有空格，另外本 阅读全文

摘要： 题目7-2，九九乘法表 1.实验代码： 2.设计思路 （1）文字描述： 第一步：定义变量N，i，j，q，令i=j=0，用i控制行数，j控制每行的所乘式子的数量 第二步：用q作为每次i*j所得值的载体，在嵌套循环里输出j*i=q 第三步：当i>N则结束循环结束程序 （2）流程图： 3.本题调试遇到的问 阅读全文

摘要： 题目7-1，寻找最小值 1.实验代码： 2.设计思路： （1）文字描述： 第一步：设置变量数字个数n，中间存放值mark，最小值存放min 第二步：将各数字mark与min比较， 小者放入min 第三步：循环n次，求出最后最小值min 第四步：输出min，结束程序 （2）流程图： 3.本题调试遇到的 阅读全文

摘要： 一、 题目7-1.统计学生成绩 1.实验代码 ： 2.设计思路： （1）文字描述： 第一步：定义变量人数N，以及区间A，B，C，D，E。学生成绩grade和循环次数i。 第二步： 设置区间A为>=90，B为80~90，C为70~80，D为 60~80，E为不及格 第三步：运用switch—— cas 阅读全文

摘要： 一，1）大学和高中最大的不同是没有人天天看着你，请问大学理想的师生关系是？有何感想？ 看了邹欣老师博客中写到的教学基础——师生关系后陷入沉思，邹欣老师在她的博客中直接否认了传统认知的师生关系——蜡烛,春蚕和园丁，她说这几种关系“不成关系”，她的直接否认刚开始确实狠狠地冲击了我的思想，因为从小学到初中 阅读全文