20155332 2006-2007-2 《Java程序设计》第4周学习总结
20155332 2006-2007-2 《Java程序设计》第4周学习总结
教材学习内容总结
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理解封装、继承、多态的关系
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理解抽象类与接口的区别
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掌握S.O.L.I.D原则
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了解模式和设计模式
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能正确覆盖方法
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了解垃圾回收机制
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掌握Object类
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掌握enum
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关键字 extends
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格式 class 子类名 extends 父类名 {}
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产生原因：也许许多类（例如老师，学生，工人）具有相同的属性与功能，反复重复代码会让阅读性变得很差，代码也显得也繁杂，为了解决此问题，可以考虑让其中一个类与其他类产生一个关系，让其他类可以直接使用这个类的功能，这个关系就叫做继承
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好处：提高代码的复用性，利于维护，使代码阅读性增强，更加简洁
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弊端：因为类与类之间产生了关系 （类的耦合性增强了），因为低耦合（类与类的关系），高内聚（自己完成某件 事的能力，尽量自己做），某一个类的改变直接影响了另一个类，也许这个改变另一个类不希望有这个改变
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特点：只支持单继承，不支持多继承，但支持多层继承。例如，A可以继承B，B可以继承C，那么A也继承C，但A不能同时继承A和B
教材学习中的问题和解决过程
- 问题1：
- 解决方案：进一步了解对象与类型差别用得。
- 问题2：for(int score:scores)是什么意思？
- 解决方案：从score数组中得取第一个元素接着第二个一直到最后一个。
- 问题3：Integer是什么？和int有什么区别？
- 解决方案：int 是基本数据类型。Integer是其包装类，注意是一个类。
还是没有看懂百度得解释。
代码调试中的问题和解决过程
代码托管
- 代码量截图：
上周考试错题总结
- 判断：Java中方法内可以定义类（OK）
- ava中，=与==并没有在基本类型和类类型的不同。（OK）
- 两个Integer对象比较大小，可以使用（comareTo()）方法。
- “30”转化为byte类型的30的语句是（Byte.parseByte(“30”);）。
原因：没有记住或者不会做。
其他（感悟、思考等，可选）
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学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 50/50 | 3/0 | 20/20 | |
| 第二周 | 100/150 | 1/4 | 20/40 | |
| 第三周 | 150/300 | 1/5 | 20/60 | |
| 第四周 | 300/700 | 1/6 | 20/80 |
尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。
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计划学习时间:20小时
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实际学习时间:20小时
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改进情况：所学课程很多，所以没有凑够30个小时得学习时间学习java。
