20155330 2016-2017-2 《Java程序设计》第六周学习总结
20155330 2016-2017-2 《Java程序设计》第六周学习总结
教材学习内容总结
学习目标
- 理解流与IO
- 理解InputStream/OutPutStream的继承架构
- 理解Reader/Writer继承架构
- 会使用装饰类
- 会使用多线程进行并发程序设计
第十章 章节主要内容
小结
-
掌握父类中方法，核心类：
-
Java中输入串流代表对象为
java.io.InputStream实例，输出串流代表对象为java.io.OutputStream实例。无论数据源或目的地为何，只要取得以上两个实例，接下来操作输入/输出方式一致。 -
在不使用
InputStream和OutputStream时，必须使用close()方法关闭串流。 -
java.net.URL的使用：指定网址，URL实例会自动进行HTTP协议。 -
InputStream常用类继承架构：
- FileInputStream：把一个文件作为InputStream，实现对文件的读取操作。
- ByteArrayInputStream：把内存中的一个缓冲区作为InputStream使用，可以指定byte数组创建实例，一旦创建就可将byte数组当作数据源进行读取。
-
BufferedInputStream：主要在内部提供缓冲区功能，操作上与InputStream没有太大差别。
-
DataInputStream：提供读取、写入Java基本数据类型的方法，像是读写int、double、boolean等的方法，这些方法会自动在指定的类型与字节间转换。
-
ObjectInputStream：提供readObject()方法将数据读入为对象，具备对象串行化能力。
-
OutputStream常用类继承架构：
- FileOutputStream：把信息存入文件中，可以指定文件名创建实例，一旦创建文档就开启，接着就可以用来写出数据。
- ByteArrayOutputStream：把信息存入内存中的一个缓冲区中，可以指定byte数组创建实例，一旦创建就可将byte数组当作目的地写出数据。
- BufferedOutputStream：主要在内部提供缓冲区功能，操作上与OutputStream没有太大差别。
- DataOutputStream：提供读取、写入Java基本数据类型的方法，像是读写int、double、boolean等的方法，这些方法会自动在指定的类型与字节间转换。
- ObjectOutputStream：提供writeObject()方法将对象写至目的地，具备对象串行化能力。
-
Reader抽象类：用于读取字符流的抽象类。子类必须实现的方法只有
read(char[], int, int)和close()。但是，多数子类将重写此处定义的一些方法，以提供更高的效率或其他功能。 -
Reader继承架构：
-
Writer抽象类：写入字符流的抽象类。子类必须实现的方法仅有 write(char[], int, int)、flush() 和 close()。
-
Writer继承架构：
第十一章 章节主要内容
小结
- 在java中，如果想在main()以外独立设计流程，可以撰写类操作
java.lang.Runnable接口，流程的进入点是操作在run()方法中。 - 如果想要为JVM加装CPU，就是创建Thread实例，要启动额外CPU就是调用Thread实例的start()方法，额外CPU执行流程的进入点，可以定义在Runnale接口的run()方法中。
- 如果主线程中启动了额外线程，默认会等待被启动的所有线程都执行完run()方法才中止JVM。如果一个Thread被标识为Daemon线程，在所有的非Daemon线程结束时，JVM就会自动终止。
- 在调用Thread实例start()方法后，基本状态为可执行(Runnable)、被阻断(Blocked)、执行中(Running)。
教材学习中的问题和解决过程
- 问题1：·
InputStream、Reader与Writer的区别 - 解决方案：
InputStream针对于串流输入；Reader针对于字符数据的读取；Writer针对于字符数据写入；。 - 问题2：ForkJoinPool与其他的ExecutorService的区别
- 解决方案：ForkJoinPool是闲聊了工作窃取演算，其建立的线程如果完成手边任务，会尝试寻找并执行其他任务建立的资额任务，让线程保持忙碌状态，有效利用处理器的能力。ForkJoin框架适用于计算密集式的任务，较不适合用于容易造成线程阻断的场合。
代码调试中的问题和解决过程
本周未遇到代码调试的问题。
代码托管
上周考试错题总结
- 错题1：
现有：
import java.util.*;
Class FindStuff {
public static void main (String[]args) {
//insert code here
c.put ("X", 123)；
}
}
分别插入到第5行，哪几行允许代码编译？
A.Map c= new SortedMap();
(√) B.HashMap c= new HashMap();
C.HashMap c= new Hashtable();
(√) D.SortedMap c= new TreeMap();
E.ArrayList c= new ArrayList();
(√) F.Map c = new LinkedHashMap();
- 错题2：
现有：
class Guy {
String greet() {
return "hi";
}
}
class Cowboy extends Guy {
String greet() {
return. "howdy";
}
}
class Wrangler extends Cowboy {
String greet() {
return "orch!";
}
}
class Greetings2 {
public static void main (String [] args) {
Guy g=new Wrangler();
Guy g2=new Cowboy()；
Wrangler w2=new Wrangler();
System.out.print(g.greet()+g2.greet()+w2 .greet())；
}
}
结果是什么？
A.hi hi ouch!
(√)B.ouch! howdy ouch!
C.hi howdy ouch!
D.编译失败
结对及互评
评分标准
-
正确使用Markdown语法（加1分）：
- 不使用Markdown不加分
- 有语法错误的不加分（链接打不开，表格不对，列表不正确...）
- 排版混乱的不加分
-
模板中的要素齐全（加1分）
- 缺少“教材学习中的问题和解决过程”的不加分
- 缺少“代码调试中的问题和解决过程”的不加分
- 代码托管不能打开的不加分
- 缺少“结对及互评”的不能打开的不加分
- 缺少“上周考试错题总结”的不能加分
- 缺少“进度条”的不能加分
- 缺少“参考资料”的不能加分
-
教材学习中的问题和解决过程, 一个问题加1分
-
代码调试中的问题和解决过程, 一个问题加1分
-
本周有效代码超过300分行的（加2分）
- 一周提交次数少于20次的不加分
-
其他加分：
- 周五前发博客的加1分
- 感想，体会不假大空的加1分
- 排版精美的加一分
- 进度条中记录学习时间与改进情况的加1分
- 有动手写新代码的加1分
- 课后选择题有验证的加1分
- 代码Commit Message规范的加1分
- 错题学习深入的加1分
- 点评认真，能指出博客和代码中的问题的加1分
- 结对学习情况真实可信的加1分
-
扣分：
- 有抄袭的扣至0分
- 代码作弊的扣至0分
- 迟交作业的扣至0分
点评模板：
-
博客中值得学习的或问题：
- 狄惟佳同学的博客中许多问题的解决方案都十分详细，有一些疏忽的地方在她的博客中都能得到很好的解答。
-
代码中值得学习的或问题：
- 狄惟佳同学的博客中提到catch()异常的继承关系，在catch括号中列出的异常不得有继承关系，否则会发生编译错误。让我对catch()异常的疑问得到了解答。
-
基于评分标准，我给本博客打分：XX分。得分情况如下：xxx
点评过的同学博客和代码
其他（感悟、思考等，可选）
由于从第六周开始，各科的实验课程也开展了起来，需要学习的东西更多了，合理分配自己的各科学习时间变得重要起来，提高自己的学习效率也十分必要。
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 18篇 | 300小时 | |
| 第一周 | 15/15 | 1/1 | 15/15 | |
| 第二周 | 159/174 | 1/2 | 20/35 | |
| 第三周 | 414/588 | 1/3 | 18/53 | 了解了封装、对象 |
| 第四周 | 461/1049 | 1/4 | 18/71 | |
| 第五周 | 786/1835 | 1/5 | 18/89 | |
| 第六周 | 699/2534 | 1/6 | 20/109 |
-
计划学习时间:16小时
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实际学习时间:20小时
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改进情况：在进行了一番规划之后，将学习时间提到了二十小时，但是由于从第六周开始，各科的实验课程也开展了起来，需要学习的东西更多了，所以需要提高自己的学习效率。
