29162309《程序设计与数据结构》第三周学习总结
学号 20162309《程序设计与数据结构》第3周学习总结
教材学习内容总结
在本周的学习中，我对java的三个要素进行了研究，同时辨析了各种使用类对java程序运行的影响，其中我们平时一直在使用的printf，String类在java运行中对创建对象有着十分严格的规定，一旦创建，就不能随意修改，同时在本周的学习中，几个基础的语法和输入方法之间的区别也需要很好的地去辨析，有较多概念容易混淆。在本周第三章节较多的项目是对数据进行分析和对算法进行编译，语法较多。String类进行定义和String phrase，比较难以理解，当我学习程序3.1时，通过看书上的注释，了解到当对phrase对象进行编译时，每一个对象的调试都是唯一的，每一个对象的状态也是确定的，不同的编译必然会输出不同的结果。
教材学习中的问题和解决过程
- xx1问题
对于NumberFormat类运算，对于String format和String NumberFormat进行学习和理解，起初对程序3.4并没有理解，对几个NumberFormat进行赋值的过程和得到的结果没有搞懂，特别是
，结合了输出的结果和和NumberFormat类的整体操作的反复查阅，理解，学习了货币格式和百分比格式分别对应的NumberFormat对象，查阅了关于工厂方法的资料，对NumberFormat的使用方法有了进一步的理解
同时也将各种类的赋值操作融会贯通，对以后的学习起到了很大的帮助。
代码调试中的问题和解决过程
-
xx1问题
IceCream.java程序编译中，Flavor定义cone时出现编译错误，在println时提示error。在编译PP3.5时，对于* Math.PI *公式计算输入没有理解清楚。 -
xx1解决方案
查阅了教材资料，并问了同学，在double里定义了radius三个变量，自己定义了公式，成功编译。
代码托管
-
代码提交过程截图：
- 运行
- 运行
-
代码量截图：
- 运行
- 运行
（statistics.sh脚本的运行结果截图）命令进行全文检索，这是实验楼里的内容。
判断：Java中, 数字2351l 的类型是 int 。错，1和l要区分。
判断：Java中赋值需要类型相匹配，所以byte i = 3; int j =2; j=i;中的赋值是无法通过编译的。（X）（加宽转换是可以通过编译的，在计算机中转换时多会先转换为int后在转换为其他类型。）
判断： Java中, 数字235.00的类型是float. （X）（在Java中如果没有说明那么整形数就是int，而浮点数就是Double。）
填空：~0b1011的十进制值是（-12） 0b表示的是二进制，一个字节的取反。
填空：Java中使用关键字（final）声明常量。
填空：Java中（表达式）由一个或多个运算符用操作数组成，用来执行一个计算。
判断：Java中字面量只能出现在赋值语句的右边。对
判断：System.out.printf("%b", 11)的输出结果是0b1011 错 true输出true，false输出false，格式错误输出false，没有其他情况。
判断： 0.123 == 1.23e-2 (X)（这是科学计数法的表示）
填空： int i=3; System.out.println(i++);的结果是（3）
判断：byte a=3;byte b=4; 那么 a+b的类型也是byte.错。
填空： int i=3; i+=5; System.out.println(i);的结果是（8）
判断：double d = 0.1 + 0.1 + 0.1, System.out.println(i);的结果是0.3. 错
判断：Java中，i = j + k; 等价于 i=ij + k; (X) （I = j+k应该等价于I =i * (j+k)。
其他（感悟、思考等，可选）
本周上了三次java课，开始逐渐感到java课的难度和各种语法的之间的区别和联系，很多概念比较容易混淆，如果没有理解一些使用类的基本定义，在自己编译程序时就十分容易出现错误，导致输出结果错误的现象。在周五的实验课上，老师表示我们对java的理解还是没有深入，我们对javac的操作还停留在会使用，会操作，但不知道为什么要这么使用和操作，所以在检验自己编译的程序时出现了各种各样的问题。java的学习是一分耕耘一分收获，勤动手勤思考，掌握正确的学习方法对java的学习会大有裨益。
xxx
xxx
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 45/45 | 1/1 | 20/20 | |
| 第二周 | 300/300 | 1/1 | 18/38 | |
| 第三周 | 350/350 | 1/1 | 22/60 | |
| 第四周 | 300/1300 | 2/9 | 30/90 |
-
计划学习时间:20小时
-
实际学习时间:22小时
